浅谈小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心
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【摘要】农村小学语文教师应通过改革教学方法，用真情实感教育学生，培养学生学习语文的兴趣，以达到小学语文新课程标准的目标和要求。并且，通过语文知识的学习培养学生健康的人生观等等。所以本文就是简单的介绍一下，小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心。
【关键词】留守儿童 情感教学 学习兴趣 小学语文
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）20-0155-01
一、农村小学生的现状
农村学校大多偏远，学校基本上是一些农民的孩子，这些孩子中的许多人从小就不和父母在一起。据统计，近一半的父母外出工作，他们中有相当一部分人都是父亲、母亲小时候不在身边，孩子是在他们的公婆、祖父母或亲戚家里养大的，他们中的许多人从小就被宠坏了等。这些儿童有较差的习惯、自立能力、自理能力和学习能力。与过去十年相比，学校教育已经落后了，正是由于这个原因，使得当前的小学语文教学过程中需要积极的守护儿童的内心。
二、小学语文情感教学中如何守护留守儿童内心的措施
1.享受成功，提高学生的学习兴趣
提高学生的意识，克服困难，最终会让他们看到自己的劳动成果，感受到成功的喜悦。小学生的情绪不稳定，即使考试失败也会使他们的学习热情一落千丈，所以教师在教学过程中，根据不同的人、对不同层次的学生提出了不同的要求。让基础好的学生有奋斗的目标，让基础差的学生看到希望。在考试中，我們不能把错误的问题推迟，制造奇怪的问题给学生造成困难，这样大多数学生可以在原有的基础上提高，让他们体验到成功的乐趣。成绩不理想的学生应认真分析试卷，教师应该当面肯定成绩、指出问题，这样他们才不会失去信心。实践证明，学习兴趣确实为学生的学习活动提供了强大的动力，使学生取得更好的成绩。
2.热爱学生，尊重和理解学生的人格
爱学生、尊重和理解学生、以人为本、关心学生是教师处理好师生关系的标准。爱学生不是一件容易的事情，学生更难体会到老师对他们的爱。爱自己的孩子是本能，但爱别人的孩子是神圣的，这种爱是教师教育学生的情感基础。一旦学生意识到这种感觉，他们就会“亲近老师”、“相信老师”。教育中融入爱作为一种崇高的目标，充满了科学精神，博大精深。博大精深的爱，有着非常丰富的内涵，它不仅要求教师用心爱学生，更要求教师用心教育学生。教师是塑造人类灵魂的工程师，他们应该有很强的质量意识，他们应该努力培养学生的高尚情操，塑造他们美丽的心灵。教师只有对学生充满了执着的爱，才能激发出做好工作的高度责任感，才能持之以恒，在教育中取得丰硕的成果。爱学生是所有教师职业活动中最宝贵的情感，没有对学生的爱，就不可能有一个真正成功的教育。这种爱不能通过血缘关系和个人的好恶来传递，老师应该把它无私地奉献给所有的学生。
爱是打开心扉的钥匙。为了把真诚的爱融入到整个班级，我们不仅要爱那些喜欢的学生，也要爱那些有更多缺点的学生。我们应该让每个学生从老师那里得到一份爱，从中汲取力量，更加自尊、自强、自信，使得学生善于观察和思考。如果学生真的觉得老师是真诚地爱他们，关心他们，帮助他们自己，他们自然会有欢迎你的倾向，喜欢接近你，真诚地接受你的教育和指导。
3.创造有趣的情境，提高学生的学习兴趣
根据中国学科的特点和留守儿童的年龄，设置游戏情境，将新知识融入游戏活动中。通过游戏，学生有学习新知识的愿望，使他们的注意力处于高度集中的状态，他们可以获得知识，发展他们的能力，提高他们的学习兴趣。例如，在课堂训练中，组织60秒速答游戏，教师准备几组口头问题，并把全班分成几组。每组选出三名学生作为代表。然后老师提问，让每组学生比赛回答，以得分最高者作为获胜者，或每回答一个问题奖励一个小红旗，红旗最多者为获胜者。学生在游戏中，高度集中，在不知不觉中学习了很多有用的知识，有效地提高了学生的学习兴趣。
4.理解学生并为他们的“好”做投资
在备课的时候，我们教师应该充分了解学生的学习状态，比如学生的基础知识是怎样的，这节课从哪里开始？学生的学习能力如何？我们应该根据绝大多数学生的接受能力来设计教学内容。例如，教材中的一些内容是抽象的，很难理解，很多学习能力较弱的学生会犹豫学习，从而失去了学习的信心，这时，我们可以根据学生的学习情况和习惯来调整教学内容。
三、结语
作为一名小学语文教师，要激发和培养学生的学习兴趣，使课堂教学生动有趣，就要全面优化课堂结构。只有这样，语文才能真正成为学生乐于学习的学科，才能调动大多数学生的积极性，才能大幅度提高小学语文教学的质量和学生的综合素质，也就是学生的内心。
参考文献：
[1]薛新宇.留守儿童学习兴趣的培养[J].中华少年，2017（07）：2.
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