浅议如何在高中物理教学中培养学生的解题能力

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　　摘 要：高中物理解题难度通常较大，并且很多学生都不能够有效地提升自身物理解题能力，而这最为主要的原因还是他们没能全面灵活地掌握物理知识点，并且解题思维也不够成熟。基于此，本文主要针对在高中物理教学中怎样才能够有效地培养学生的解题能力进行了详细的分析，希望能够对学生的物理解题能力提升有所帮助。
　　关键词：高中物理教学;培养;解题能力
　　一、 引言
　　高中物理中很多知识都比较抽象复杂，所以学生在实际解答过程中困难较大，而这就要求高中物理教师在实际的教学过程中加强学生良好物理学习习惯的培养，重视激发他们的物理学习兴趣，夯实他们的物理基础，只有这样才能够让他们在解答物理题目的时候更加的得心应手。
　　二、 重视学生物理学习兴趣的培养
　　兴趣是学生物理学习的重要动力，并且也是学生物理学习最好的教师。因此，高中物理教师在实际的教学过程中必须得加强学生物理学习兴趣的培养，以此来有效地调动学生的学习积极性，促使学生更好地掌握物理基础知识，提升他们的物理解题能力。浓厚的学习兴趣能够让学生的大脑一直处于兴奋状态，进而能够积极主动地进行物理知识的探索。具体需要教师进行教学内容的设计，将物理理论知识和学生日常生活中比较常见的情景和事物相关联，这样不仅仅能够让学生明白物理来源于生活，同时还能够很好地提升学生的物理学习兴趣和解题能力。例如在《静电现象的应用》这一知识点的教学过程中，教师就可以让学生想象一下自己在冬天的时候脱衣服会听到什么声音？会不会总感觉被电了一下？学生肯定都会有这些经历，但是他们之前都没有深入地思考过。之后教师还可以让学生用自己的圆珠笔末端去摩擦自己的头发然后靠近小纸屑，通过这些结合生活的有趣事例，必定能够很好地激起学生的求知欲望，之后教师再适时地引入正文。这样不仅仅能够促使学生更好地掌握该章节的知识，并且还能够有效地提升课堂教学效率，为学生物理解题能力的提升奠定基础。
　　三、 要求学生仔细的审题
　　高中物理有着很强的复杂性和逻辑性，进而在实际解题中学生通常都会面对一些隐藏的条件，这些条件从表面上是很难发现的，而这就要求学生在解题之前认真仔细地进行审题，同时合理地分析题目中各种信息。例如在面对高中物理相关力学问题的时候，学生应对的有可能是单个物体，同时还可能是多个物体的组合。所以学生在解题过程中，首先就得进行研究对象的受力分析，之后再结合题目所给出的条件和环境来明确自己研究的对象。而在这个过程中，高中物理教师也是应该充分地发挥自身引导作用，提醒学生多个物理的受力很有可能会出现重叠的情况，以此来使得学生可以认清题目中的客观条件，然后将其转变成为自己的抽象思维，最终实现正确解决问题的目标。
　　四、 注重基本过程的分析
　　就高中物理学科来说，其中所涉及的运动过程非常的多，例如圆周运动、平抛运动等，而这些都是学生必须得学习的重点。除此之外，学生在实际物理学习过程中还会接触到很多难度较大的知识点，例如热学以及电磁感应等。高中物理教师在实际的教学过程中需要做到以下几点：（1）加强重视这些知识点的教学，对于学生不懂或者是不理解的地方需要积极地引导或者帮助他们解决，这是提升他们物理成绩的基础;（2）指导学生学会画分析草图，这样不仅仅能够帮助学生建立起清晰的物理解題过程，同时还有助于学生确立不同物理量之间的关系，最终实现将物理问题形象具体化，实现解决物理问题提升学生解题能力的目标。例如在《摩擦力》这一知识点的教学过程中，教师可以提出：一个人往前走，然后要求学生画分析草图，将各种受力情况标出来。这时很多学生觉得人是往前走的，所以摩擦力的方向就是人走的方向。教师在面对这种情况的时候，绝对不能够立即进行指责，而是应该积极地进行引导，具体可以通过多媒体视频将人们划船的视频播放出来，然后让学生对其进行分析草图的绘画。通过对比，学生便能立即反应过来，之前自己的想法是错误的，进而立即进行改正。通过这种形式，不仅仅能够加深学生对该知识点的印象，同时还能够很好地提升他们的解题能力。
　　五、 以物理概念、规律和方法为核心不断地进行经验教训总结
　　物理习题数量众多，并且灵活性非常的大，而物理概念、规律以及方法则是物理习题解答的出发点以及重要依据，只有抓住这些核心才能够真正地实现学生解题能力的提升。对于习题的分类我们可以从基本规律和概念的角度来看，例如从牛顿定律的角度我们可以将动力学问题分为已知运动求力和已知力求运动这两种类型。同时还可以对其进行细分。学生在实际解题过程中出现错误是很常见的，而教师面对学生的问题绝对不能一味地指责，而是应将其当成是另一种教学资源合理地利用起来，使得学生能够在错误中不断地成长，让他们发现错误就是成长和进步的起点。出现错误并不可怕，可怕的是不去改正。学生在进行物理解题过程中，时常会出现一个概念性的错误在多道题目一犯再犯，这就说明这一概念比较困难，而教师则就应该将其重点提出来，然后在课堂上让学生进行讨论，之后再由自己进行指导。等到学生都理解得差不多的时候，教师再设计几个相关的题目让学生进行解答，以此来巩固他们所学，这对于学生的解题能力提升帮助极大。
　　六、 结语
　　总而言之，当前我国高中物理教学还存在着一系列的问题，为了更好地解决这些问题，那首先就得重视学生解题能力的培养和提升。并且还要求高中物理教师在实际的教学过程中明确题目和解题的对象，重视对解题过程的分析和总结。同时还得重视学生良好学习习惯和解题习惯的培养，这不仅仅是提升学生探索精神的重要途径，同时还是教学效率提升的必要前提。
　　参考文献：
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　　[2]刘尔联，张文锋.高中物理教学中学生解题能力的培养与研究[J].考试周刊，2015（78）：130.
　　[3]尚天云.高中物理教学中提高学生解题能力的培养策略探析[J].高考，2016（9）.
　　作者简介：
　　景林，安徽省天长市，安徽省天长中学。
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