高中物理教学中学生解题能力的培养
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【摘 要】在高中物理教学中，提高学生的解题能力十分关键，这是一个长期积累的过程，教师需要根据学生的实际学习情况开展有针对性的引导，同时掌握丰富的物理专业知识，并使用科学准确、通俗易懂、诙谐幽默的精炼性语言进行教学，增强课堂趣味性，培养学生的解题能力。
【关键词】高中物理;解题能力;物理教学
一、概述
物理课程中包含有较多理论性较强的教学内容，且具有一定的抽象性，这使得大部分学生在学习过程中常常感到困惑，在解题过程中更是似是而非，进而影响到学生的学习成绩。那么如何才能提升学生逻辑思维能力以及解题能力，已成为目前高中物理教师共同的难题。
二、高中物理教学中学生解题能力培养策略
（一）借助多媒体培养学生学习兴趣
高中物理内容比较抽象，对学生的思维能力、逻辑能力、分析能力等提出了更高的要求。学生在物理学习中，不太容易理解其中一些抽象的概念，这就需要教师借助一些教学工具展开讲解。学生的解题能力的提高需要学生掌握基础知识，并使学生运用物理知识，因此对课本基础知识的掌握程度非常重要。如果学生连最基本的物理基础知识都掌握不了，那么则不利于其去做练习题，因此，教师在讲课中要将基础知识讲透，帮助学生提升物理思维。
教师可以借助多媒体为学生模拟和演示一些物理现象，对课本中的概念、公式等进行讲解，并将逻辑推理过程也进行讲解，以使学生理解基础知识。在基础知识的讲解过程中，教师也可以通过例题精讲将基础知识渗透到题目中，使学生通过典型例题去理解基础知识的运用。有时一个人的思维很容易僵化，也很容易“钻牛角尖”，因此，教师应鼓励学生到小组中去探讨，使学生就教师讲解的物理知识进行交流，帮助学生打破思维僵局，使学生更好的提升逻辑思维。
（二）整合教学内容，培养解题思维
物理是高考中的考试科目之一，高考中的物理题目一般会联系到各个领域的知识点，而不是单一化的知识点。这就需要学生能将各个知识点相结合。这也对教师的教学提出了要求，要求教师在平时的物理教学中也要注意物理知识的连续性，让学生学会总结知识点，能将有联系的各个知识点相结合，在大脑中形成思维模式，更好的去应用物理知识去解决问题。
物理学科在生活中的知识点很广泛，包括声学、光学、电学、机械学、力学等各个领域，针对某些领域的知识需要教师予以整合，以使学生在做题前就拥有综合性思维，使学生能在练习中将相关的知识点联系起来去解决问题。教师要积极解决学生在物理学习中遇到的难点，教师可根据学生的反映了解学生的物理学习情况，并根据学生出现的不同情况采取相应措施，使学生能灵活应用各类基础知识。教师可以先从课本上的课后练习题入手，因为课本上的练习题相对来说比较简单，更易于进行训练。学生在课本练习题的应用过程中，也更容易进行思维上的扩展。教师可以指导学生先审题，然后让学生通过题干中给出的各项条件进行解答，同时需要教师予以指导，以提升学生的解题思维及解题能力。
（三）掌握学习方法，优化解题思路
好的学习方法比学生死记硬背、闭门造车更加重要。基于物理学科的特点，教师也需要进行方法传递，使学生掌握良好的学习方法，使学生不断提升学习思维，锻炼解题思路。教师要指导学生不懂就问，当学生在课下练习题的解答过程中遇到问题，教师要指导学生积极思考或向他人寻求帮助。
在物理题目中，教师要指导学生物理学科的解题策略，使学生运用正确的方法去解决物理题。首先，要使学生确保已经掌握基础知识，只有在学生理解和掌握基础知识的前提下，再去做题才更利于学生巩固知识。如果学生的基础知识都未能掌握，此时去做题不利于使学生提升学习效率。其次，教师可指导学生认真审题，对各项条件做上标记，对于题目中需要的公式等进行应用，有些物理题目也需要学生进行推理、画图、论证等，教师此时就要使学生锻炼思维能力，使学生将各项知识点进行整合，将题目中所应用到的知识点在大脑中进行整合，以使学生提升解题能力和学习思路。最后，将各项条件等在草稿纸上进行应用和推算，学生将各项条件等应用到解题过程中，更利于使学生找到解决问题的方向。如果遇到难点，教师可以予以点拨，提示解决物理题目的关键点。在物理学习中，教师也要指导学生进行反思和知识点总结，通过定期的物理学习反思和总结，有利于学生发现自己物理学习中存在的问题。
三、總结
总而言之，高中物理学习是一个循序进行、由浅入深、长期反复的过程，学生的学习能力与解题能力都不是一朝一夕就能培养的。所以，在高中物理课堂教学中，教师要善于利用课堂时间进行实践练习，在平时的解题过程中有目的、有计划地将解题思路、解题方法以及解题技巧渗透到课堂教学中，让学生在潜移默化中不断形成并发展其解题能力。
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