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高中物理教学中学生解题能力的培养

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  【摘 要】在高中物理教学中,提高学生的解题能力十分关键,这是一个长期积累的过程,教师需要根据学生的实际学习情况开展有针对性的引导,同时掌握丰富的物理专业知识,并使用科学准确、通俗易懂、诙谐幽默的精炼性语言进行教学,增强课堂趣味性,培养学生的解题能力。
  【关键词】高中物理;解题能力;物理教学
  一、概述
  物理课程中包含有较多理论性较强的教学内容,且具有一定的抽象性,这使得大部分学生在学习过程中常常感到困惑,在解题过程中更是似是而非,进而影响到学生的学习成绩。那么如何才能提升学生逻辑思维能力以及解题能力,已成为目前高中物理教师共同的难题。
  二、高中物理教学中学生解题能力培养策略
  (一)借助多媒体培养学生学习兴趣
  高中物理内容比较抽象,对学生的思维能力、逻辑能力、分析能力等提出了更高的要求。学生在物理学习中,不太容易理解其中一些抽象的概念,这就需要教师借助一些教学工具展开讲解。学生的解题能力的提高需要学生掌握基础知识,并使学生运用物理知识,因此对课本基础知识的掌握程度非常重要。如果学生连最基本的物理基础知识都掌握不了,那么则不利于其去做练习题,因此,教师在讲课中要将基础知识讲透,帮助学生提升物理思维。
  教师可以借助多媒体为学生模拟和演示一些物理现象,对课本中的概念、公式等进行讲解,并将逻辑推理过程也进行讲解,以使学生理解基础知识。在基础知识的讲解过程中,教师也可以通过例题精讲将基础知识渗透到题目中,使学生通过典型例题去理解基础知识的运用。有时一个人的思维很容易僵化,也很容易“钻牛角尖”,因此,教师应鼓励学生到小组中去探讨,使学生就教师讲解的物理知识进行交流,帮助学生打破思维僵局,使学生更好的提升逻辑思维。
  (二)整合教学内容,培养解题思维
  物理是高考中的考试科目之一,高考中的物理题目一般会联系到各个领域的知识点,而不是单一化的知识点。这就需要学生能将各个知识点相结合。这也对教师的教学提出了要求,要求教师在平时的物理教学中也要注意物理知识的连续性,让学生学会总结知识点,能将有联系的各个知识点相结合,在大脑中形成思维模式,更好的去应用物理知识去解决问题。
  物理学科在生活中的知识点很广泛,包括声学、光学、电学、机械学、力学等各个领域,针对某些领域的知识需要教师予以整合,以使学生在做题前就拥有综合性思维,使学生能在练习中将相关的知识点联系起来去解决问题。教师要积极解决学生在物理学习中遇到的难点,教师可根据学生的反映了解学生的物理学习情况,并根据学生出现的不同情况采取相应措施,使学生能灵活应用各类基础知识。教师可以先从课本上的课后练习题入手,因为课本上的练习题相对来说比较简单,更易于进行训练。学生在课本练习题的应用过程中,也更容易进行思维上的扩展。教师可以指导学生先审题,然后让学生通过题干中给出的各项条件进行解答,同时需要教师予以指导,以提升学生的解题思维及解题能力。
  (三)掌握学习方法,优化解题思路
  好的学习方法比学生死记硬背、闭门造车更加重要。基于物理学科的特点,教师也需要进行方法传递,使学生掌握良好的学习方法,使学生不断提升学习思维,锻炼解题思路。教师要指导学生不懂就问,当学生在课下练习题的解答过程中遇到问题,教师要指导学生积极思考或向他人寻求帮助。
  在物理题目中,教师要指导学生物理学科的解题策略,使学生运用正确的方法去解决物理题。首先,要使学生确保已经掌握基础知识,只有在学生理解和掌握基础知识的前提下,再去做题才更利于学生巩固知识。如果学生的基础知识都未能掌握,此时去做题不利于使学生提升学习效率。其次,教师可指导学生认真审题,对各项条件做上标记,对于题目中需要的公式等进行应用,有些物理题目也需要学生进行推理、画图、论证等,教师此时就要使学生锻炼思维能力,使学生将各项知识点进行整合,将题目中所应用到的知识点在大脑中进行整合,以使学生提升解题能力和学习思路。最后,将各项条件等在草稿纸上进行应用和推算,学生将各项条件等应用到解题过程中,更利于使学生找到解决问题的方向。如果遇到难点,教师可以予以点拨,提示解决物理题目的关键点。在物理学习中,教师也要指导学生进行反思和知识点总结,通过定期的物理学习反思和总结,有利于学生发现自己物理学习中存在的问题。
  三、總结
  总而言之,高中物理学习是一个循序进行、由浅入深、长期反复的过程,学生的学习能力与解题能力都不是一朝一夕就能培养的。所以,在高中物理课堂教学中,教师要善于利用课堂时间进行实践练习,在平时的解题过程中有目的、有计划地将解题思路、解题方法以及解题技巧渗透到课堂教学中,让学生在潜移默化中不断形成并发展其解题能力。
  【参考文献】
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