农村小学留守儿童心理教育的策略探究

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　　摘 要：现阶段，社会正向着培养高素质人才的趋势发展，因此在教育方面下的功夫越来越大，小学教育便成为核心重点。人生初次接触正式教育就是小学阶段，是学生对知识认知的首个阶段，在整个教育方面起着决定性作用。但是，目前农村的经济水平十分有限，导致大量的留守儿童出现，受到的教育完全没有品质可言，这是目前农村发展遇到的最大问题。
　　关键词：农村教育;小学;班主任
　　一、 引言
　　由于农村的教育质量落后，在心理教育方面实在堪忧，在留守儿童身上体现最为明显，在日常生活中缺少父母的关注，心理健康更容易出现问题。要想彻底改变留守儿童的心理现状，必须从小学教育方面入手，加大心理教育的力度，让留守儿童也能够有一个健康的成长环境。文章根据农村的发展现状，针对性地分析、探讨了留守儿童的心理教育问题，并提出了合理的策略，希望能够对农村教育的发展起一定积极作用。
　　二、 农村小学班主任对留守儿童实施心理教育的重要性
　　（一） 从心理教育出发，关注农村留守儿童实际情况
　　人生中初次接触教育就是在小学阶段，这会影响学生一生对教育的认知，也是学生心理成长以及习惯养成的关键时期，但是由于农村的经济发展较为落后，农村的青年更愿意去城市发展，因此造成了大批农村青年外出的现象，所以农村的留守儿童越来越多。从小生长于一个没有家庭温暖的环境，出现叛逆心理的概率大大增加，甚至部分留守儿童在人际交往上都会存在问题，经过长时间的发展，在心理上会越来越逆反，越来越不听劝，这都是不可避免的情况，从一定程度上也影响了小学教育的质量。所以这对农村小学的心理教育质量要求更高，老师在教学过程中要格外重视学生的心理发展，多关爱学生的身心健康，随时随地地去了解学生每个时期的生活状况，一旦发现有学生出现不正常的现象，要及时去了解情况，给予学生最大的帮助，从根本上填补学生成长过程中心理上出现的漏洞，使学生的成长能够随时体会到温暖，从根本上保障学生的心理素质成长，使学生们成长为身心健康的好孩子。
　　（二） 提高农村小学教育质量，积极进行教学改革
　　由于农村在师资建设方面投入少于城市，对教育方面的投资较小，导致整体的教育水平比较落后，教师的教育素质整体较低，对留守儿童的成长不太关注，所以导致农村的教育水平较低，学生心理健康的成长很是曲折。针对目前的情况，农村地区要采用针对性的教育手段，以儿童的心理成长的基础来进行教育，教师的素质也有待提高，定期强化其对农村儿童心理成长的认知，在教育过程中把重点放到心理教育方面来。所以要想彻底地提高农村的教学水平，一定要从心理教育方面入手，针对农村实际的发展情况，采用科学合理的教学方案，从一定程度上促进农村教育改革的发展。
　　（三） 改善学生的学习现状，提高学生的学习兴趣
　　农村留守儿童缺少父母的照顾，很难感受到家的温暖，这对心理健康成长有一定的消极作用，所以在处理问题上会有很多的不足，尤其体现在学习方面，对待学习不够积极，存在一定的自闭心里，这都是不自信的表现，导致学校的教育质量总是处于较低的水平。所以，班主任在教学过程中要留心学生的学习情况，深入了解其生活环境，避免其心理的不健康成长，针对不同的学生要采取不同的教学方案，彻底落实因材施教的本质。同时，要定期对学生的心理健康进行排查，这样才能为农村留守儿童的健康成长提供一定的保障，对农村的教育水平起一定的推动作用。
　　三、 农村小學班主任对留守儿童实施心理教育的有效策略
　　（一） 建立学生档案，深入了解学生
　　针对目前的农村教育水平，在心理教育方面还有很多的不足，其主要原因在于农村的留守儿童过多。这些留守学生的心理情况较为特殊，学校在教育上有很多力不从心的地方，在一些方面心有余力不足。学生在上学阶段，大多数时间都在学校，所以班主任对学生的引导十分重要，要想彻底保证关注到每个学生，必须将每个学生的学习成长情况都记录下来装成档案，掌握每个学生的个人真实情况，并且要将学生的档案及时更新，保证记录的每个情况都有一定的根据，从细微之处解决学生的心理健康问题，让农村的留守儿童也能有一个健康的成长环境，有一个开心快乐的学校生活。
　　（二） 转变教学模式，培养学生良好的情感意志
　　由于农村受传统教学观念的影响较深，又由于各种外界环境的影响，从一定程度上限制了农村的教育水平，在教学效果上总是落后于城市的学校，尤其体现在心理教育方面，这就需要采取先进的教学观念。所以，针对农村特殊的情况，就要采取特殊的措施，要将留守儿童的成长作为教育的重点，摒弃落后的传统观念，积极组织学生参加集体活动，让学生在交流中成长，保证学生的心理健康，让学生体会到阳光向上的学习环境，为学生创造一个积极向上的自身素质。
　　四、 结语
　　由于历史原因的问题，不同地区的发展总是有不小的差距，因此出现留守儿童的情况也属于正常现象。在人们生活水平不断提高的同时，心理健康问题越来越受重视，对于留守儿童的心理健康问题更是关注。所以，农村学校的班主任需要接受更大的挑战，将心理教育和知识教育同步发展，给农村留守儿童一个健康的成长环境。
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　　作者简介：
　　贾珠田，甘肃省庆阳市，甘肃省宁县平子镇吕村小学。
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