后进生自信心缺失的成因与对策
来源:用户上传
作者:
摘 要：那些在智力和生理方面并无缺陷，但是在思想品德、学习成绩、非智力因素等方面暂时落后的小学生，称之为后进生。由于这些后进生自信心的缺失，进而成为影响他们学业、个性发展的关键因素。如何抓住问题的关键，解决实质性问题，化解消极不利因素，为学生树立积极乐观向上的人生观，也成为解决后进生自信心缺失的重中之重。
关键词：自信心;后进生;原因;对策;鼓舞
由于传统教育的“棍棒之下出孝子，严师出高徒”的错误认知，仍旧影响着当下的一些父母和教师。因此，家庭教育方式不当、教师不当评价、自我认知失真等，是后进生自信心缺失的成因。也因此，国家大力推进高素质文化教育的今天，教育界也不断提出采用多元化评价标准，鼓励学生德、智、体、美、劳全面发展，增强学生的自信心，勇于动手实践，增强自身的学习能力，营造良好的教育氛围，建立和谐友善的师生氛围。本文将对小学阶段的后进生自信心缺乏的相关原因及对策，做出系统的分析与建议。
一、后進生自信心缺失的成因
（一）家庭因素
现在生活环境的改善与生活水平的提高，加上现在大多数家里都是独生子女，这也就造成了孩子成为几代人的掌上明珠。有些甚至无条件地溺爱与迁就孩子，这就直接导致了大多数的学生因为家庭因素的影响，来到学校之后不能很好地适应与转换角色。由于家长对孩子的物质条件与心理的一味满足，忽略了对他们的思想教育和人格的完善。有些甚至对小学生的错误视而不见，不加以引导，甚至袒护、隐瞒。这对小学生的性格的形成是十分不利的。一味地满足物质生活的需要对于小学生的成长教育是不够的，小学生更多还需要家长心灵上的沟通与引导。加上传统教育的“棍棒之下出孝子，严师出高徒”的错误认知，仍旧影响着当下的一些家长，这对于小学生的成长环境来说，是十分不利的[1]。
（二）学校因素
小学生经历学习上屡遭挫折后，他们作为弱势群体，这个时候是很需要得到他人同情和帮助，但如果此时教师没能够及时加以引导鼓励，甚至没有应有的耐心来对待这些后进生，不断地挖苦讽刺，这对于小学生来说，无意识二次打击，在失去了自信心的同时，也失去了对学习的兴趣，进而陷入了一种恶性循环。长时间在这种模式下，小学生的思想意识难免会发生扭曲，有些甚至还希望用异样的行为习惯来获取他人的眼光，长久以往这群后进生的意识难免会脱离集体。
（三）自尊心作怪
小学生在学业方面遭受了挫折，如果此时又受到了来自周边的嘲笑，家长的谩骂，老师的讽刺。有些最初只是为了让小学生有经验教训，有压力去努力学习。但是长期下来小学生的自尊心会受到严重的打击，对周边的一切不在意，甚至开始了消极抵抗，我们把这种行为看作学生自卑。我们每个人都有自尊心，小学生也不例外，当过度的自尊转变为自卑，小学生的举动会开始反常，甚至模仿社会人，进而达到他们眼中的自尊。久而久之，这群后进生也就变成了我们眼中的问题少年[2]。
（四）社会因素
经济快速增长所带来的生活压力，加上学业攀比，人才竞争等原因，已经逐渐渗透到小学生学习的日常中，在他们这个年纪里同样承受着很大的压力。当他们无法合理地消除压力，甚至变压力为动力的时候，难免就会被社会现实所淘汰。
二、后进生自信心缺失的对策
（一）采取个别引导，逐个击破
因为每一个小学生的学习能力与理解能力的不同，加上他们对于知识的薄弱点也有所不同，这个时候我们要根据小学生的具体情况，逐一加以引导。有一部分后进生可以通过个别辅导，学习成绩会有明显的提高。但是对于这样的后进生要采取针对性的辅导措施，对于错误的问题，我们不能说每错一次讲解一次，相反我们要挖掘错误的原因，找到做错的根源，结合教案做系统的分析与讲解[3]。
（二）教师及时的鼓励支持与引导
后进生在面对学业上的问题时，往往是很困惑迷茫的。这个时候教师就要主动站出来积极鼓励引导，帮助后进生重试信心。同时教导他们直面问题，分析错误的根源，学会举一反三，不能说只会做同一种问题，而且要学会做同样儿的问题。因此，教师务必具有坚持不懈的精神，做好每次对后进生的辅导工作，抓住每一个后进生，跟进他们的进度和我学习质量，从而切实地实现既定目标。
（三）家长的理解与关心
后进生在没有取得理想成绩的同时，他们除了对成绩的不满，还充满了对家长的恐惧。此时家长不能先责骂孩子，而是要与孩子一起分析，错误的原因、影响成绩的因素等等，帮助孩子先克服恐惧焦虑的因素。此时家长可以举一些自己或者是身边人的例子，让孩子在困境中学会成长。一味地指责只会让孩子更加消极，甚至完全丧尸了对学习的自信。只有家长通过与孩子深度沟通，更好地挖掘问题，才能更好地解决问题。
总之，小学阶段后进生自信心的缺乏一直是每个教师所头疼的，也是让无数家庭所困扰的。但是就如同学习陷入困境的小学生一样，此时也只有主动出击，分段解决，才能更好地发现问题的实质，找到解决问题的关键。
参考文献：
[1]张言腾.如何培养后进生的自信心[J].黑河教育，2018（5）：14-15.
[2]欧新红.初中班主任对“后进生”的转化探讨[J].中国高新区，2018（13）：136.
[3]赖玉芬.初中语文课堂如何培养后进生的自信心[J].文学教育（下），2018（9）：76-77.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15002026.htm
