情感教育在初中语文教学中的渗透分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：随着新课改的不断推进，情感教育越来越受到学校和老师的重视，也成为了完整教育过程中必不可少的一部分，已经被融入教学过程中。对于初中生来说，情感教育是必不可少的，因为学生在初中阶段会产生丰富的情感和感知，如果处理不当的话，对学生今后的学习和生活都会产生一定的影响。基于此，通过对情感教育在初中语文教学中的渗透分析，从而让学生在语文学习的过程中得到恰当的情感教育。
关键词：情感教育;初中语文教学;渗透分析
情感教育是素质教育的一部分。情感教育指教师在教学的过程中，在创设学生融洽学习的基础上，妥善处理情感教育和教学之间的关系，从而通过情感教育激发学生的积极性，帮助学生更好地学习。所以说情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。而在初中语文教学过程中，会涉及很多与情感有关、需要学生运用情感来理解的课文，语文作为文学的一部分，它是非常感性的。在初中语文教学中渗透情感教育可以帮助学生更好地学习和理解语文知识。
一、挖掘初中语文教材中的故事情节，激发学生的情感
1.创设具体情境，让学生明白课本中的情感
语文教学之中创设具体情境是很重要的，通过创设具体情境可以让学生深入语文教材之中，甚至让自身成为教材情节里的人物，深入理解教材中的内容，这样也能够让学生明白教材之中的情感，从而进行情感的渗透。比如在朱自清的《春》这一课的教学之中，教师可以创设一个春天的情境，让学生想象自己处于春天的氛围中，梨花、桃花都开了，田野之中一片绿油油的样子，然后想象自己躺在田野之中，春风吹过，田野之中都充满着芳草的气息，这样学生就能够明白教材之中的感情是对春天的喜欢赞美之情。
2.挖掘教材故事情节，渗透情感教育
对于初中生来说，故事融入教学会让学生更容易理解，也更容易激发学生内心深处的情感，而且在教材中，有些课本拥有生动形象的人物和引人入胜的情节，教师可以运用这些来挖掘教材之中的故事。比如在《伤仲永》这一文言文的教学过程中，如果单单是讲解课文可能让学生难以理解这篇文章，但是教师可以挖掘其中的故事情节，让学生明白这篇课文讲的是一个年少成才但是因为没有受到良好教育，从而变得平庸的一个故事，这样就能够很容易地让学生明白作者的情感是对仲永经历的一种叹息，学生也会明白教育的重要性，从而好好学习。
二、提炼教材之中的情感，帮助学生养成良好的价值观念
1.通过声情并茂的朗诵，让学生产生情感的认同感
声情并茂、有声有色的朗诵能够激发学生情感的认同感，所以教师在教学过程中可以通过深情的朗诵将学生代入课本情感的氛围中，加深学生对课本的理解和情感的深入。比如在《观沧海》这一首诗的教学过程中，教师可以抑扬顿挫地进行朗诵，然后可以适当地进行停顿，最好可以通过配乐，从而朗诵出诗中所包含的积极向上的豪情。学生听完老师朗诵，可以感受到满腔的感情和报国热情，让学生产生一种热爱祖国、报效祖国的情感。
2.通过渗透情感教育，培养学生正确的价值观
情感教育作为一种教育的手段，和语文教育一样，目的不仅仅是让学生掌握知识，而是培养学生正确的价值观，培养学生的道德素养、爱国感情等，这是新课改对教育的要求，也是教育的真正目的。比如在《我的信念》这一课的教学中，因为这一篇课文是选读课文，所以教师可以让学生在阅读这篇文章之前，说说自己的信念是什么，自己对信念的理解是什么，然后再深入阅读《我的信念》这一篇文章，然后教师可以很直观地让学生明白居里夫人的信念是对科学的执着，是对科学的求真精神，这样可以对学生产生一种情感上的冲击，让学生产生一种对知识求实的精神，一种坚持不懈的精神。
三、培养良好的师生关系，注重学生的生活成长
1.良好的师生关系是进行情感教育渗透到语文教学之中的基础
课堂教学离不开师生互动，特别是情感之间的交流，师生之间的关系也是一种感情，良好的师生关系能够帮助学生对课文深入的认知和对课文情感的深入了解，而师生之间的感情也是感情教育中的一种，是情感教育的一种具体体现。比如在《大自然的语言》这一课的教学中，每一个人都有自己不同的想法，作者所感受到的大自然语言的内涵和学生可能是不一样的，因为对感情的认知会随着年龄的增多而不断改变，而且会因为心情的不同而有所变化。在心情好的时候，学生会认为大自然的语言是愉快的，而悲伤的时候学生会觉得大自然的语言是如此的悲伤。在这种情況下，良好的师生关系可以让学生能够大胆地说出自己的想法，可以让课堂成为学生展示自己思想的舞台，让学生充分表达内心的情感，这也是一种情感的教育。
2.通过情感教育渗透，帮助学生今后的生活成长
新课改的不断深入和教育的不断发展，让教育教学不再局限于学生现在的学习，不再局限于学生成绩的提高，而应该是帮助学生今后的生活成长，这才是将情感教育渗透在初中语文教学之中的意义。比如在《敬畏自然》这一课的教学中，作者表达的情感是对自然的尊重和敬畏之情，教师通过让学生明白课文中的情感，可以让学生在今后的生活中做到敬畏自然、爱惜小动物、保护环境，对学生的成长有重大的意义。
综上所述，将情感教育渗透到初中语文教学之中，需要教师结合教材课本创设具体情境，从而让学生融入课文的情感氛围之中，需要教学挖掘课文中的故事情节，从而激发学生内心深入的情感，然后教师需要通过声情并茂的朗诵，提炼教材之中的情感，从而渗透情感教育，培养学生正确的价值观，让学生产生情感上的认同，培养学生的道德素质和爱国热情。老师也需要建立良好的师生关系，让学生勇敢地表达出自己的意见，这样学生才能深切地感受文本情感，更好地将情感教育渗透到语文教学之中。
参考文献
[1]庄奇娜.情感教育在初中语文教学中的渗透分析[J].教育现代化，2017，4（14）：259-261.
[2]贺映.浅析新课改下如何在初中语文教学中渗透情感教育[J].中华少年，2017（25）：41-42.
作者简介：董小龙（1981—），男，甘肃岷县人，汉族，本科，一级教师，岷县清水初级中学教师，主要以初中语文教学为主。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15002263.htm
