幽默语言在班级管理中的应用及方法探讨
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作者:邓燕锋
摘 要：本文从“幽默语言”角度探讨班级管理，试图改善班主任与学生之间的矛盾，努力建立一种更为和谐的师生关系。通过引用幽默语言管理班级的例子，证明幽默语言是一种行之有效的班级管理方法。该方法与现实相关，教育管理效果显而易见。
关键词：幽默语言;班级管理;应用;方法探讨
幽默是人们在现代社会中人与人相处的润滑剂，在教育过程中，班主任可以艺术地运用幽默语言消除尴尬、嫉妒心理，也能滋润学生的心灵，放松学生的心情，给学生一种亲密感，让学生喜欢你，进而喜欢你的课、听你的话，令教育更加有效。
在班级日常事务管理中，班主任可以在适当的时候运用幽默语言，来帮助学生养成良好的学习习惯。下面来说说幽默语言在工作中的应用：
有一天，下午4点10分，我按时出现在教室上课。
开始上课后，我先来了一段开场白：“同学们，大家好。今天，我很高兴能和大家一起学习。等一会儿，当我在教学的时候，如果有哪个知识点讲错的地方，尽管提，我的脸皮很厚，每个人都无须担心我找不到缝钻。如果你们有什么疑问，可以随时举手。如果你们觉得我的课上得不够生动有趣，你们可以读点其他书籍或者睡觉。但是我想提醒大家，尽量不要私言窃语，以免吵醒那些睡觉和认真读书的同学。废话完了，言归正传……”。
学生在心中给我打起了分，但分数不高。学生想：老师在学生面前就应该树立起教师的形象，怎么能这样嘻嘻哈哈呢？
我没有带课本和教学计划，手里只拿着一支粉笔，讲课期间，不时地穿插一些互动游戏，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。课堂的内容生动有趣，气氛非常活跃，始终没有出现看课外书和睡觉的现象。
当我讲完课堂上的内容的时候，我想请几位学生谈谈这节课的收获。要求先报自己的名字，再讲本节课的收获。我就随机地点了几个学生的名字，点到名字的同学都非常兴奋，当点到郑堃的时候，郑堃并没有诚实地告知自己的名字，而是径直走上讲台，在黑板上写下了“郑堃”两个字，然后一脸坏笑地望着我说，“老师，这是我的名字。”
郑堃是班上最顽皮的学生，他不知道他爸爸的中文词典怎么出了这么一个“堃”字，有几次郑堃就是用这种方法，让很多讲课的老师下不了台。班级的其他科任老师也遇到过这个问题，不过他们并没有让郑堃成功，因为这一不尊重教师的行为，部分老师让他在课堂的后面站了整整一节课。
现在轮到倒霉的我了。我看看黑板上的文字，又看看郑堃，轻轻地说：“比脑筋急转弯还难呢。不过我也想行使我的权利，转向台下的同学们说，有人愿意搭一把手吗？”
没有人搭腔，大家都屏住呼吸。
“好……”我转向郑堃说，“这位同学，你的名字起得不错。不过老师很尴尬，我不认识这个字，你能告诉我吗？”
我的回答让郑堃一愣，也让班上的同学一愣。迟疑了一下，郑堃回答：“郑堃（kun）。旃的意思同‘坤’（多用于人名）。又如：坤元（坤的元始之德，指大地滋生万物之德）;坤母（地;火）;坤后（地）;坤珍（象征大地的符瑞）;坤轴（想象中的地轴）;坤维（地维。指大地的四方）;坤仪（大地。同坤舆）。”
“嘿，寓意不错。”我伸出了拇指，“谢谢你今天教会我一个字，你是我的老师。”说完，我低下头向郑堃鞠了一躬。
这远远超出了郑堃的期望，对学生来说也是出乎意料的。沉默片刻之后，掌声在教室里整齐划一的响起。
由此可以看出，幽默语言在教育、教学应用中的作用是举足轻重的，尤其对班主任的教育工作有着非常重要的意义。怎么做才能使幽默语言在班级管理工作中达到事半功倍的效果呢？
首先，应用生活中的幽默语言赢得学生的爱和钦佩。
幽默是一种智慧，是一种修养，是一种艺术，是一种力量。生活中不乏幽默。幽默有利于使班级学生成为老师的密友。
其次，以委婉的幽默语言教育为目的，注意尊重学生。
使用幽默，有时可采用反讽的方法。但班主任必须掌握尊重学生的原则。不能在学生的痛苦之上建立自己的快乐，也不能因伤人自尊的言语而高兴。有幽默感的教师是使用幽默的智慧教育学生，他们既宽容又理性，所有这类型的教师都深受学生的欢迎。
再次，淡化教育者姿态，利用幽默语言拉近师生距离。
很多班主任一向擅长于板起面孔，摆出一副严肃的表情，这是“教师尊严”的体现。岂不知，这个时代发展到今天，这种做法越来越不切实际。教育是心灵的艺术。如果班级老师要想真正进入年轻人的心中，他必须淡化教育者的形象，给予受教育者以更多的尊重、信任、平等与期望，真正缩短与受教育者之間的距离，传授思想情感，放弃教育者的教育意识与教育心态，幽默语言是通向学生心灵的一缕骀荡的微风。
幽默语言是一朵美丽的花。幽默语言能消除紧张，营造轻松的学习氛围，有利于缩短师生间的情感距离;幽默语言可以寓教于乐，有利于把严肃的批评变得亲切得体;幽默语言可以化解矛盾，消除尴尬，有利于理性地处理问题;幽默语言可以调节情绪，融洽关系，促进人际交往和沟通。可以看出，幽默语言是教师和学生之间的一种润滑剂。
参考文献：
[1]陈耀宇，徐立凤.宽容的魅力[D].上海：华东师范大学，2001.
[2]马立.全国模范班主任教育思想和管理艺术[D].吉林：东北师范大学，2000.
[3]魏书生.班主任工作漫谈[M].广西：漓江出版社，1997.
作者简介：
邓燕锋，广东省惠州市，大亚湾第二中学。
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