交互式智能平板在小学高年级数学教学中的运用探讨
来源:用户上传
作者:刘静
摘 要：交互式智能平板是一种比较先进的教学设备，可以将其应用到小学数学教学中，借以提升小学生对数学学习的兴趣，让他们减少对数学学习的抵触情绪，并在无形中发展小学生的数学核心素养。本文重点研究交互式智能平板应用于小学高年级数学的对策，意在起到一定的参考作用。
关键词：交互式智能平板;小学高年级数学;教学策略
21世纪是一个信息技术时代，各种先进的教育技术已经应用到教育领域，交互式智能平板是一种比较先进的教学设备，可以将其应用到小学数学教学中，借以提升小学生对数学学习的兴趣，让他们减少对数学学习的抵触情绪，并在无形中发展小学生的数学核心素养。本文重点研究交互式智能平板应用于小学高年级数学的对策，意在起到一定的参考作用。
一、借助平板创设情境，激发学生的学习兴趣
新课程改革对小学数学提出了明确的要求，教师要主动改革传统的教学方式，发挥学生在小学数学中的主体地位，让学生主动探索数学知识，感受数学知识的魅力。小学数学教学只有以学生为核心，创设合适的教学情境，才能激发学生的主观能动性。在这种情况下，教师要充分发挥交互式智能平板的重要作用。这种新型的教育技术动静结合，可以使学生置身于多元化的教学情境中，更好地感受数学世界。在信息技术背景下，教师应该在小学高年级数学教学中引入交互式智能平板的应用，这样可以凸显小学数学教学过程的时代性，让学生感受到数学学习的新鲜感。比如在教学认识圆这部分内容时，我根据具体的教学目标，应用了交互式智能平板，为学生提供了一堂别开生面的数学课程。我运用这种设备为学生播放了人们外出旅游，开心地骑着自行车的视频。一开始人们骑的自行车的车轮都是圆形的，每个人都骑得很开心，然后我又把自行车的车轮变成了三角形、正方形、菱形、平行四边形等不同的形状，每个人都无法正常骑行。学生看了之后哈哈大笑，这时候我抓住教育契机，问学生：“为什么车轮只有是圆形时才能正常行驶？今天我们就来一起学习这个问题。”之前的视频抓住了学生的好奇心，从学生的学习特点出发，激发了学生的学习积极性，提升了课堂教学效果。
二、利用智能平板将抽象知识变得形象化
小学高年级学生以具体形象思维为主，抽象逻辑思维发展不足，他们只能从表面上了解大部分数学知识，在这种情况下，教师在数学课堂中应该积极应用交互式智能平板，为学生展示数学知识的演进过程。当然，教师在使用交互式智能平板时，要意识到这种设备只是对教学过程起到辅助作用，不能过度依赖这种设备，否则会喧宾夺主，关键是要运用这种设备，为学生创设良好的情境，让学生更好的理解数学知识。例如在教学“相遇问题”时，我发现很多学生不理解这个问题，对其中的概念容易混淆，这不利于他们更好地掌握这部分知识。所以我应用交互式智能平板的动画功能，为学生播放两个人从两个地点同时出发的视频动画，经过仿真的情景演示，学生可以真实看到相遇问题的演进过程，发现数学知识之间的内在联系，教师不需要用过多的语言解释，就能让学生理解这个经典的数学问题，因此从整体上提升了数学教学质量。
三、借助智能平板播放画面，凸显教学生活性
陶行知先生明确指出教育源自生活，为现实生活所服务，现实生活中也充满了数学知识，我们教师要培养学生的数学思维，使他们能善于运用数学知识分析问题、解决问题。事实证明，小学生的生活经验是开展小学数学教学的重要条件，目前小学数学教材中的篇幅有限，很多现实生活中常见的知识没有被纳入到数学教材中。有鉴于此，小学数学教师要着眼于拓展学生见识的目标，利用交互式智能平板为学生拓展现实生活中常见到的数学知识。比如我曾经利用过交互式智能平板为学生引入现实生活中常见的植树问题。先用智能平板为学生展示植树情境，运用其画图功能为学生展示两个间距不一样的动态线段图，然后提问学生如何选择合适的植树间隔，并尝试找到其中的规律。之后我又引入其他的话题，比如教室里课桌椅的距离、人与人之间的距离等，这样的教学过程使学生深刻感受到数学知识的生活色彩，激发了他们的学习积极性。
总而言之，在小学高年级数学教学中应用交互式智能平板有着广泛而深远的意义。在很长一段时间内，我們教师使用满堂灌的传统教学法，这不利于培养学生的数学核心素养。所以我们要结合学生的实际情况和具体的教学内容，为学生引入交互式智能平板这种先进的教学工具，将抽象的数学知识变得具体生动化，并为学生动态演示数学知识，发展学生的数学思维，使他们善于运用数学知识分析问题、解决问题，为学生的日后发展奠定扎实的基础。
参考文献：
[1]刘淑杰.网络技术提升小学数学课堂有效性研究[J].中国校外教育，2016（S1）：501.
[2]王小娟.巧用信息技术让小学数学课堂别样芬芳[J].中国教育技术装备，2017（1）：122-123.
[3]杜娟.如何充分发挥多媒体教学在小学数学课堂的作用[J].中国校外教育，2015（36）：126.
[4]刘淑艳.论信息技术在小学数学课堂中的作用[J].中国校外教育，2015（13）：163.
[5]朱黎黎.信息技术在小学数学课堂中的应用及存在的问题分析[J].经贸实践，2016（22）：197.
作者简介：
刘静，广西壮族自治区钦州市，广西钦州市钦南区久隆镇青草小学那珠分校。
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15010440.htm
