浅谈注射器在初中化学实验中的使用
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作者:叶火南
摘 要：随着新课程改革的发展，现阶段初中化学实验已经成为学生们化学课堂学习过程中重要的操作项目，且在化学实验教学过程中，教师对于培养学生们的自主探究意识、动手操作能力等方面较为重视。医用注射器在初中化学实验教学过程中有着较为广泛的作用，教师应指导學生充分利用注射器的多元化功能进行化学实验的改进及探究，促进学生们综合化学素养的培养。本文针对在初中化学实验教学中使用注射器的意义和具体方法进行了综合探究。
关键词：注射器;初中化学;实验教学;应用
注射器属于一种较为常用、普通的医疗器械，除了用作医用外，注射器还能运用在其他方面，具有较为广泛的运用意义及作用，特别是在化学实验教学过程中。应用注射器开展的化学实验包括制取气体、收集气体、检测装置的气密性、化学反应观察、分子间隔的验证、气体溶解度的探究、物质纯度的探究、空气中氧气含量测定、对实验装置进行改进等方面，提高初中化学实验教学效率。
一、 在初中化学实验教学中运用注射器的意义
将注射器广泛及科学地应用在初中化学实验操作过程中对于提高实验准确性和实验效率及减少浪费等方面具有较大的意义。首先，在化学实验操作中运用注射器能强化学生们动手完成实验操作的兴趣及积极性，引发学生们主动融入实验中想要探究注射器在实验中到底有何意义。且在化学实验中能通过对注射器的使用优化实验操作流程及步骤，提高实验结果的可信度，减少实验操作过程中不必要的因素，注射器精确的刻度能减少化学实验使用物品的浪费，简化化学实验操作的流程，缩减化学实验的费用，促进化学实验功能的强化，减小实验过程中出现的误差，让学生们意识到化学实验操作的科学性及精确性。
二、 注射器在初中化学实验中的使用
（一） 注射器在制备气体中的有效使用
人教版初中化学九年级上册《制取氧气》的实验教学过程中，教师在课前可以为学生们准备好过氧化氢、二氧化锰的混合物进行氧气的制备，要求学生们自主探究实验操作，并分析注射器在实验操作过程中的有效应用。在装有固体药品的瓶内利用注射器吸取适量的液体注入其中，随着液体药品在瓶内不断与固体药品进行接触，两种药品发生反应后产生氧气，相对于长颈漏斗来说，注射器能随时控制液体药品的加入量，更好地对化学反应的发生、过程及停止等阶段进行控制，节约药品的使用量，对实验设计进行优化处理，提升学生们的化学综合素养。
（二） 注射器在分子和原子探究中的有效使用
在人教版初中化学教学过程中，分子性质的探究属于较为重要的内容，教师在教学过程中为了向学生传递“分子小，且处于不断运动的状态中”这一学习内容，可就这一知识点设计验证实验。传统实验操作过程中，主要将浓氨水及酚酞分别装在两个敞口的烧杯内，利用大烧杯将装有物品的烧杯罩住后进行观察，观察无色酚酞试液不断变红的过程，但这一实验操作会耗费大量的试剂，且具有较为难闻的气味，对学生们的身体健康造成影响。为了改进实验，教师对实验用具进行了相应的更换及代替，选择浓氨水、浓盐酸、注射器、橡皮塞、脱脂棉、玻璃管等，分别在玻璃管左右两端放入脱脂棉，将塞子塞上后，将装有试剂的注射器插入塞子中，慢慢推动活塞，注射浓氨水或浓盐酸，对实验过程进行观察，优化实验设计，减少试剂的使用量。
（三） 注射器在控制试剂滴加速度中的应用
如在进行“氧气的提取”的教学过程中，由于实验操作步骤及所需实验材料并不复杂，教师一般引导学生采用分组合作的方式进行实践动手操作，在应用注射器开展实验过程中，教师将以往实验操作过程中使用的分液漏斗用注射器代替，并要求学生们在实验操作中及操作后思考及总结注射器在制备氧气中的意义及优点。为学生准备好二氧化锰及双氧水后，由于二氧化锰与双氧水混合后会在短时间内发生较为迅速的反应变化，且对于物品使用量的要求较高，教师应引导学生使用注射器缓慢、精确地对物品的滴速进行控制，方便学生观察实验反应的具体过程，提高实验中制备氧气操作的成功率，减少由于滴加速度较快导致的手忙脚乱及实验反应过快而来不及观察的现象出现。
（四） 注射器在检查装置气密性实验中的应用
在大部分的初中化学实验操作中，在实验操作前均需要引导学生对装置的密闭程度进行检查，在保证装置处于密闭环境、符合实验的要求基础上才能开展实验操作。因此，在实验操作中教师应对装置气密性的检查提出更高、更精确的要求，要求学生转变以往检查装置气密性的传统方式，给予每个小组学生一个一次性的注射器，要求学生思考如何利用注射器对装置的气密性进行检查。部分学生在拿到注射器后首先查询了注射器的原理，进行了组内的探究及思考，后将注射器放入活塞内抽吸空气;部分学生向容器中注满水，在其中缓慢对注射器的活塞进行推动，观察漏斗液面是否出现上升现象，以此观察装置密闭程度，在完成装置气密性检查后再开展相应的实验操作，最大限度地提高实验结果的准确性。
三、 结语
在初中化学实验教学过程中，教师应结合实际的实验教学内容、教学目标及学生们的学习需求等通过积极应用注射器的方式在制备气体实验操作过程中、在分子和原子探究过程中、控制实验过程中滴加速度过程中及检查装置气密性等实验操作过程中，提高实验的准确性，节约实验过程中所用试剂量，减少浪费现象的出现，促进学生们综合化学素养的培养。
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作者简介：
叶火南，福建省漳州市，福建省诏安县边城中学。
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