江苏省高考议论文写作策略例谈

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　　【摘 要】作文在江蘇高考语文卷中分值比例最大，向来是高中生语文学习的训练重点。从若干学生的优秀作文实例来看，选择议论文体训练高考作文，要关注审题，以辨清作文的命题指向;关注选材，注意广泛收集积累作文素材;关注结构，促使文章布局更加科学合理。
　　【关键词】高考作文;议论文;写作策略
　　江苏省高考语文试卷中作文占70分，是试卷中分值最大的考题。因此，各中学、各考生都将作文作为高三语文学习的训练重点。从近几年江苏高考作文的命题情况来看，一般都要求围绕材料，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。选择议论文体训练高考作文，可从审题、选材、结构等几方面着手。
　　一、关注审题：辨清命题指向
　　我们在审题时首先要明确命题指向。从近几年江苏高考的命题指向来看，一般可分为“内涵型”和“时评型”两种。
　　（一）内涵型
　　此类型作文的内容着重关注较为抽象的命题，一般可从“人与自然”“人与社会”“人与自我”“人与科技”四个维度进行思考立意。语言风格选择自由，可以选用较为华丽的文字，如文言化的词句。素材选用上可以涉及各个领域，包括美术、音乐、文学、电影等。理论上既可以选择理性思辨，也可以结合素材以情感人。
　　内涵型作文的优势在于素材、语言的发挥余地更大，易于寻找素材，借鉴以往写作内容。弊端在于易出现“标签化写作”现象，有套作嫌疑，并且易于被以往写作内容误导，顺势偏题。同时，内涵型作文容易出现空洞重复说理，缺少现实意义的问题。
　　（二）时评型
　　此类作文着重关注现实问题，一般从现实存在的现象或者近期新闻入手，由点及面分析社会问题，寻因索果，给出解决对策。语言风格存在一些限制，一般要求简练生动，有针砭时弊的力度。素材选用一般采用时事新闻，同时结合一些名言警句。时评型写作对说理的要求更高，需要清晰有力度的理论推进，层层深入，直切要害。
　　时评型作文的优势在于有现实意义，易于引发阅卷者共鸣，便于展示较好的说理能力。弊端在于对说理要求较高，一般学生可能难以出彩。比较考验文字功底，需要在不使用花哨词句的前提下让文章生动、有文采。素材的找寻难度更大，考场上可能难以快速找到切合的素材和话题。
　　二、关注选材：广泛收集积累
　　（一）名言警句
　　一般是较短的句子，最多占一到两行。可以用于开头、分论点论证、结尾各部分。在分论点论证时要注意，素材使用最好在每段中间位置，在每段开头结尾处进行点题，明细观点。当然，在观点表述明确，关键词突出的前提下，名言使用可以更加灵活。
　　仰望的月亮染上了物欲的肮脏，追梦的翅膀带上了现实的镣铐，我们仍应奋力飞翔。须知，正如贾平凹所言，“人最大的任性，就是可以不顾一切坚持做自己喜欢的事。只有这样，人才可以说，我这一生不虚此行。”月亮为利欲染脏，便以热血涤尽它;翅膀为现实所负累，便奋力拍打，直面云霄。生而为人，我们也仅有这样一次机会去赢得梦想。（《伴月而行》）
　　本段处于文章后半部分，主要起到收束文章，重复点题的作用。此时，选择一句恰当的名言放在文段中间位置，既不会模糊主题，更能使文章更加饱满，以显示作者的阅读量。
　　（二）专题素材
　　以专题的方式阅读积累，便于学生深入认识某一领域的思想文化，不断充实精神世界内容。专题素材的积累可以涉猎多个领域，如人格、绘画、电影、建筑、历史、地理、哲学等等。开展系统的阅读与思考，有利于学生打开视野，在或纵向或横向的阅读比较中，把握素材细节，从同一个素材中挖掘出多个角度，灵活应用于作文写作中。
　　专题素材多用于内涵型作文，可以将大命题缩小至某个具体领域，使论证更加集中。可以放在开头结尾为作文升格，也可用作主打事例，放在一列中下，或者二列中的位置。
　　“反诗追求诗，而非雄辩。”智利的“反诗歌”诗人帕拉便是规律无法解释的人。隐喻象征和欧化倾向曾被视为诗歌界的规律，但在颠覆拉美诗歌传统规律的帕拉笔下，规律化的华美辞藻荡然无存，有的是反诗的真实与黑色幽默。（《人类的苇草塘》）
　　本段选择的素材属于“反诗歌”诗人帕拉的专题素材，使用了“隐喻象征”、“欧化倾向”这几个较为专业的词汇，一下子拉高了文章的层次。当然，使用此类素材的前提一定是精准对接文章主旨，切忌为炫耀积累的素材而生搬硬套。
　　三、关注结构：布局科学合理
　　高考议论文一般为800字，用三列作文稿纸。为了阅卷美观，我们建议全文分9-11段，段长不超过8行，段与段长度错落能够增加美感。
　　一般议论文可以拆分为以下几个部分：开头、结尾、中间段。其中，中间段的组成部分有素材段、纯理段、概念分析段、辩证分析段，以下会对每部分的写法做具体指导。
　　（一）开头
　　开头在行文中起非常重要的作用，要明确中心观点，同时用素材或者语言吸引阅卷者。开头建议不要过长，3段为宜，不要超过一列的一半。开头的方法有以下几种：
　　1.名言诗句开头：以与中心论点高度相关的名言或诗词开头，可以快速入题，并增强文学性。
　　陶潜有诗云：“纵浪大化中，不喜亦不惧。”苍茫世间，变幻莫测。人们恐惧变动，便相应的有人出来预先推测，指点江山。但倘若心中从容坚定，有何需“预测”来为自己的人生指手画脚？（《纵浪大化中》）
　　此段以陶潜诗歌起笔，照应标题“纵浪大化中”，简洁明了切入主题，明确了“无需预测”的观点。三言两语满足了阅卷者对主旨、文笔、素材三方面的要求。
　　2.情景开头：以简练生动的描写开头，点题的同时吸引阅卷者，也方便结尾呼应。
　　雨中黄叶树，灯下白头人。
　　干校连绵的雨夜，杨绛先生始终守着那一盏油灯。笔耕不辍，灯光不灭……
　　灯光，是文人深情的陪伴。它以明亮与温暖伴无数文人走出生命的长夜，寻得心中的一片光明。（《灯光》） 　　一联五言诗作为首段，一則可以吸引阅卷者，二则在文章排布上也显得清爽美观。第二段点出本文所使用的是关于杨绛先生的素材，第三段对文本关键词作了定义分析，明确了文章选取的“灯光与文人”的主旨，同时保证了此类主题的文章所需要的文学性。
　　3.电影或小说开头：用具体对白或者场景开头，有很强的代入感。
　　“在1994年的5月1号，有一个女人跟我讲了一句‘生日快乐’。因为这句话，我会一直记住这个女人。”
　　《重庆森林》中，阿武与金发女郎不过是萍水相逢的陌生人，却因一次主动的对话，收获了一万年的回忆。
　　于现实森林中生息的我们，不妨也选择主动和陌生人，说一次话。（《和陌生人说话》）
　　用经典电影《重庆森林》中的对白开头，很容易引起经历过港片流行期的阅卷老师的共鸣，耳熟能详的台词也能带来亲切感。第二段则立刻点出素材与文章主旨的联系，即电影主人公的关系也是文题所限定的“陌生人”关系。然后，第三段亮出“我们不妨与陌生人主动说话”的观点，清晰又富有文采。
　　4.意象开头：选择恰当的意象入题，新颖有文采。
　　琼瑶碎玉，一地清辉。
　　月挂中天，清光于百代之人心头流转。其实月本无华，只因其能借太阳之光，便从宇宙间的碌碌之石成了人间万姓仰头观赏的绝美。
　　此理于人亦然。借他之光，脱颖而出，我自流芳。（《借他之光，我自流芳》）
　　本文主题为“借光自亮”，于是作者选取了月亮的意象，别开生面又恰当切题。
　　5.开门见山：开篇直接点明观点或现象，明白晓畅，给后文说理留下很好的空间。
　　这是花边新闻的时代。
　　知名演员的深夜生活，当红小生的机场亮相，貌美艺人的健身日常。镜头永远在别处，而不在我们身边。
　　人们似乎遗忘了，一个普通人的内心亦有波涛汹涌，亦值得被观照。
　　简洁的短句作为第一段，用“花边新闻”“时代”的关键词直接照应题目中“人们宁愿去关心一个蹩脚电影演员的吃喝拉撒和鸡毛蒜皮”的现实情况，第二段用现实小例的方式具体展示了社会问题，即缺少对身边普通人的关心。于是第三段顺理成章地引出“普通人的内心需要被观照”的主旨，便于下文进一步论述。
　　6.现实案例开头：多用于时评型作文，以一则或多则新闻开头，点明问题或现象，有现实感。
　　从雪乡到米脂，从幼儿园到大学，从奶粉到药酒，群情激昂，熙熙攘攘。公众习惯于对一切不平口诛笔伐，可我们是否意识到，被舆论掩埋的社会并非真正的健康？（《温柔的利刃》）
　　本段用“雪乡”“米脂”等一系列新闻关键词开头，快速地打开了时评方面的话题，进而在短短一段中快速点出“社会健康”的主题，并给出“被舆论掩埋的社会并非真正健康”的观点。
　　（二）述段
　　述段是一篇作文的主体，一般分为带素材的述段和纯理论述段。二者一般连接使用。在一段素材之后衔接一段纯理论，能够使文本节奏得当，分论点陈述清晰。如果大段素材段相连，“以例代证”会导致说理没有层次。如果大段理论相连，会使文本枯燥乏味，最后演变成凑字数的重复说理。下例即为素材段和理论段的很好结合：
　　“反诗追求诗，而非雄辩。”智利的“反诗歌”诗人帕拉便是规律无法解释的人。隐喻象征和欧化倾向曾被视为诗歌界的规律，但在颠覆拉美诗歌传统规律的帕拉笔下，规律化的华美辞藻荡然无存，有的是反诗的真实与黑色幽默。
　　诚然，如哲人所言，规律是万物运转的法则，但高迪们、帕拉们也确实值得我们反思。规律不可解释一切，其实也正为我们主观能动、突破既往程式的桎梏提供了可能。（《人类的苇草塘》）
　　前一段主要是对“反诗歌诗人帕拉”素材的阐述，兼顾了“规律”关键词的强调。后一段则用更浅白直接的语言给出了“规律不可解释一切，但我们仍需发挥主观能动性”的观点。
　　在述段中还有两种常见的方式：
　　1.概念分析段。概念分析即对文本的中心话题进行进一步阐释，适用于话题性作文。如果遇到比较抽象或者含义比较丰富的话题，概念分析段能够帮助阅卷者快速抓住文本的理论核心，同时也能很好地帮助行文不游离，围绕某一概念进行论证。
　　2.辩证分析段。考场作文要求观点明确，所以会导致部分学生的论证有失偏颇。为了让理论更加合理严谨，同时也为了加强文本的思辨性，有时我们也可以选择加入一段辩证分析段。辩证分析段一般处于开头段后，或者结尾段前，让论证更加客观全面，从而显示作者的思维严谨。
　　（三）结尾
　　结尾与开头类似，是阅卷者主要关注的部分。要求也类似于开头，需要点明中心，秀出文采，最好能与开头有所照应。常用结尾方式有几种：
　　1.呼应开头：无论是采用小说、电影，还是意象、场景等写法，都可以用与开头相似的内容和形式结尾，既能点题，又能使文章结构完整，整体美观。
　　2.呼吁祝愿：总结文章内容，简介干净地收束文章。但要注意不能太过突兀和仓促，结尾之前最好有一些过渡，方便阅卷者阅卷时快速找到文章中心。
　　作文是学生运用语言文字记录描述、表情达意的一种方式，高考作文则是带有选拔性质的特殊作文方式，需要经受严格的检验考核、测量评价。为此，老师和学生都应多多关注高考作文的命题指向，广泛积累素材，科学布局谋篇，不断提高作文水平，在考场这个有限的时间和空间里充分展现个人语文素养。
　　【参考文献】
　　[1]冯建玲.江苏高考背景下的高三作文教学研究[D].南京师范大学，2013
　　[2]刘忠.稳中求变 开放创新——江苏高考自主命题十一年作文回眸与展望[J].语文知识，2015（07）：94-96
　　[3]冯锴齐.近年来江苏高考作文命题特点及议论文写作指导[J].文学教育（上），2018（09）：117-119
　　【作者简介】
　　杨华（1972-），女，副教授，主要研究方向为语文教学论。
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