打开语言“天窗”
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摘 要：在核心素养理念渗透的背景下，语文学科的教学受到广泛关注。小学语文学科与学生的听、说、读、写能力以及审美素养等息息相关。低年级阶段的学生刚刚接触到语文阅读，识字量还比较少， 此时引入绘本阅读就十分必要了。本文主要从多个方面阐述小学低段阅读中绘本的意义。
关键词：小学;低段阅读;教学;绘本;意义
小学语文学科教学在各个方面都处于极为重要的地位。在低年级阶段的阅读教学方面，学生表现出的阅读现状是阅读面窄、阅读兴趣较为薄弱、阅读过程中互动不多、多数学生在阅读时处于被动状态、课外阅读量较少，大多源于学生较少的识字量以及缺少有效的阅读引导。综合考虑得出绘本阅读较为适合低段的学生。绘本在小学低段阅读教学中有着重要意义，绘本阅读有助于低段学生的阅读习惯和阅读能力的培养以及语言素养的培育，从而打开学生语言世界的“天窗”。
一、入情入境，感受绘本阅读的乐趣
所谓绘本指的就是一类将绘画作为主体，少量文字作为辅助阅读的书籍。阅读绘本的过程不仅能够让低年级阶段的学生听故事并学到知识，还能全面提高学生的综合素养。孔子曾说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”综合考虑当前低段学生的心理特征，可以得出学生参与学习的最大诱因是兴趣，而学生的兴趣对学生的阅读学习有着直接性影响。
绘本中的图画能有效地创设出精彩分社的阅读情境，有助于学生进入情境，感受绘本阅读的乐趣。比如，教师引导学生阅读《小熊和他最好的爸爸》系列绘本，在学生阅读绘本的过程中，教师组织开展了一次关于爸爸的主题绘本故事阅读教学。在此次教学中，教师先让孩子们站起来介绍一下自己的爸爸，有学生介绍说：“我的爸爸是一名医生，他每天都要帮许多人看病，周末的时候，爸爸会带我去野营。”有学生介绍说：“我爸爸是一名健身教练，他有闲余时间，每天都会辅导我的学习，爸爸还会陪着我看我喜欢的书。”有学生介绍说：“我爸爸正常去外地出差，我和爸爸待在一起的时间不长，但是爸爸只要一回来就会陪我出去玩，他不在家的时候也会给我打视频电话。”在学生介绍完自己的爸爸之后，学生在这样的情境下进行绘本阅读时就能感受到绘本中爸爸角色十分亲切。学生通过观看绘本故事书中每一张的图片能够真切地感受到亲子间的关怀和温暖，能够直观地感受到绘本阅读的乐趣。
二、有声有色，形成语言诵读的习惯
随着信息技术的迅速发展，小学语文教学中也运用信息技术进行日常教学。拿绘本教学来说，将信息技术与绘本结合起来应用于在阅读教学，将绘本与信息技术相结合可以给学生同时带来视觉和听觉上的体验，而多媒体音频中标准的普通话也能对学生的朗读能力的培养起到积极的影响作用。不少学生在朗读方面的能力有所欠缺，或多或少会存在普通话不够标准或是朗读时出错的问题。综上所述此，教师应当着眼于学生良好朗读习惯的培养。而诸多绘本故事中都包含多个不同的人物角色，教师可以要求学生扮演绘本故事中的一个角色来朗读，这样的话，学生的朗读能力能够得到提高，对绘本阅读的兴趣也能被有效地激发，这样一来，学生的语言诵读习惯也很容易形成。
三、有滋有味，彰显品读绘本的魅力
绘本能受到低年级学生喜欢的根本原因在于精致的图片和精炼的文字。阅读绘本时学生能够通过精致的图片和精炼的文字了解到绘本要传达给学生的内容。而传统的阅读教学只是大量文字，相对而言比较枯燥无味。相比而言，绘本阅读教学更能带给学生视、听等感官上的体验，也能全面彰显阅读教学的魅力，学生能置身绘本的阅读情境中，对于故事的内容可以有明确的理解。教师在教学时可以组织一些绘本交流会，引导学生在进行绘本阅读后，和大家分享的阅读体会。教师可以给学生推荐绘本书籍，引导学生进行绘本阅读，感受绘本阅读的魅力。
四、升华情感，培养无穷的想象能力
在情感升华方面，教师应当关注学生想象能力的培养。学生在今后的阅读和写作中都需要一定的想象力，因此前期的想象力的培养尤为重要。所谓语文核心素养的培育，就是着手引导学生打好理解和运用文字的基础，充分激发学生的情感，这样对学生今后开展课外阅读以及提升写作水平等都起到积极的影响作用。绘本阅读能有助于有效激发学生的积极性以及调动学生情感，因此学生的综合語文素养也能得到进一步提高。教师在进行低段阅读教学时可以给学生提供几张绘本书籍中精美的图片，并要求学生组织语言后用自己的话为图片配出符合图片内容的精炼的文字，在此之后去参考绘本中的配文，交流自己配文的灵感来源。长此以往，学生能在这一过程中发现绘本阅读的魅力以及写绘本配文的乐趣，开拓了阅读和写作思维并发散了想象力，进而对看图写作以及绘本阅读产生浓厚兴趣。
综上可得，小学语文教学中学生阅读能力方面的教学较为薄弱，在开展低年级阶段学生的阅读教学时，要结合学生的身心特点和基础能力选择教学方法，而绘本阅读教学是一种不可多得的教学方式，能够有效提升学生的阅读能力以及阅读综合水平。作为小学低段语文教学的教师，我们要始终考虑学生的心理特征和具体实际，选择适合学生的教学方法，以实现最佳的教学效果。
参考文献：
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[3]李江;许祥群.浅析绘本在小学语文教学中的运用[J].内蒙古教育，2018（3）.
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