浅谈如何运用童谣激发幼儿的表达意愿
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作者:俞春花
【摘 要】语言是人们沟通和表达的主要形式，能够起到传递信息的作用，但由于幼儿的年龄尚小，语言能力不强，导致他们无法准确表达出自己的意愿。童谣是一种简单的文学形式，能够提高幼儿的语言兴趣，激发幼儿的表达意愿，能够使幼儿灵活准确地运用语言。本文针对如何运用童谣激发幼儿的表达意愿展开探究。
【关键词】幼儿教育;童谣;表达能力
童谣是一种通俗的文学表达形式，有很强的趣味性，其内容符合幼儿的年龄特点和认知规律，而且贴近幼儿的实际生活，能够激发幼儿的表达兴趣，促进幼儿语言能力的提升。因此，教师要仔细钻研童谣，特别是具有本土特色的民间童谣，如海门童谣，挖掘出本土童谣的教学价值，将童谣合理运用到幼儿教学中，激发出幼儿的表达意愿。
一、童谣对提高幼儿语言能力的作用
童謠是幼儿乐于接受的语言形式，具有很强的节奏感，幼儿读起来毫不费力，很容易激发幼儿的兴趣。而且它能够纠正幼儿的发音，使幼儿乐于表达，善于运用语言，并熟练掌握语言的发音特点。其次，童谣的内容都是生活中常见的事物，利用童谣提高幼儿的表达能力能够增强幼儿的生活经验和认知水平，还能够加深幼儿对童谣的认识，加深对语言表达的印象，起到激发幼儿表达意愿的目的，使幼儿在遇到相似的事物后能够准确表达出来。最后，在学习童谣的过程中，幼儿的语言创造力和模仿力能得到很好的提升，经过长时间的学习，幼儿能够对童谣形成自己独特的认知，有利于提高幼儿的语言理解和表达能力。
二、童谣在激发幼儿表达意愿中的运用
（一）创设语言情境，增强幼儿表达兴趣
兴趣主导着幼儿的行为，幼儿往往会对自己感兴趣的事高度重视。因此，教师可以通过创设语言情境的方式增强幼儿的语言表达兴趣。一般情况下，童谣都是由简单的语句构成，其中的内容较少，语言表达也比较口语化，有利于提高幼儿对童谣内容的理解，还能起到示范和规范幼儿语言习惯的作用。而且童谣所用的语言都很生动、有趣，有着优美的韵律，符合幼儿的审美特点和认知水平。以童谣《小青蛙》为例，教师可以先用多媒体为幼儿播放关于青蛙的图片和视频，使幼儿对青蛙有全面的了解，可以提问幼儿对青蛙的印象和青蛙的特点，以此创设出良好的语言情境，缓解幼儿对语言表达的抵触心理。接下来为幼儿播放童谣《小青蛙》，带领幼儿理解童谣的内容，让幼儿思考童谣中的青蛙形象和自己心中青蛙的形象有什么不同并跟自己的小伙伴说一说。这样既能培养幼儿主动表达的意识，还能增强幼儿对小动物的喜爱之情，有利于促进幼儿的全面发展。
（二）学习演唱童谣，提高幼儿的语言能力
在激发幼儿表达意愿的过程中，教师要选择合适的童谣，要以幼儿的学习兴趣和认知能力为基础，充分发挥童谣的作用。因此，教师选择的童谣不仅要结构整齐，内容也要生动有趣，这样才能引起幼儿的注意。如教师可以选择《花猫照镜子》《蚂蚁搬虫虫》《老虎学爬树》这样充满童趣的童谣，还可以收集一些乡韵童谣，如具有海门特色的方言童谣《你姓啥》《摇摇摇》《金锁银锁》等，向幼儿传播乡土文化，这样，在锻炼幼儿语言能力的同时，还能促进传统文化的传承，增强孩子对家乡的喜爱之情。最后，教师要带领幼儿学唱童谣，使幼儿在演唱中理解童谣的内容和情感，以此来丰富幼儿的认知，提高幼儿的语言能力。例如，在运用童谣《拍手谣》的过程中，教师可以带领幼儿一起学唱童谣的内容，让幼儿说一说在童谣中学到了什么，以有效提高幼儿的数数能力。之后可以组织幼儿开展拍手游戏，边演唱童谣边与小伙伴拍拍手，使幼儿在轻松的环境中学习童谣，激发幼儿语言表达的积极性和主动性。
（三）组织多样化的教学活动，激发表达意愿
教师要将童谣渗透到幼儿生活的各个角落中，充分激发起幼儿的表达意愿。因此，教师应重视日常教学的作用，在日常教学中渗透童谣教学，使幼儿在趣味化的活动中理解、学习童谣，增强幼儿对童谣的喜爱，促进幼儿的全面发展。童谣、方言的交替使用，更能提高幼儿学习的兴趣，因此，教师可以设计一些简单的小游戏，如进行童谣朗诵活动或方言童谣的表演活动，在《小动物》的童谣教学中，教师可以先播放“爱吃小虫和小米”“扁扁嘴，大脚丫”“专吃害虫护庄稼”等内容，让幼儿猜一猜童谣描述的是哪个小动物，然后让幼儿依据情境进行表演，这样既能锻炼幼儿的表达能力，还能提高幼儿的思维能力。在方言童谣《你姓啥》的教学中，教师可以先带领幼儿用普通话与方言交替阅读，然后分析童谣内容，再让幼儿说一说，以此增强幼儿的语言运用和表达能力。多样化的活动能将童谣和课堂教学相结合，不仅能提高幼儿的实践和表达能力，还能增强课堂教学的趣味性。
三、结束语
综上所述，将童谣运用到激发幼儿的表达意愿中，能够增强幼儿的语言表达能力，规范幼儿的语言发音，促进幼儿语言综合能力的发展。因此，教师要创设良好的语言情境，带领幼儿学唱童谣，将童谣渗透到多样化的活动中，激发幼儿的表达意愿。
【参考文献】
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