借助翻转课堂，促进小学信息技术教学
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作者:陈波
【摘 要】随着信息技术的发展和课程改革的推进，翻转课堂被越来越多的小学信息技术教师所接受和采纳。在当前信息技术教学中，教师可以基于翻转课堂的教育理念，应用微课视频、开展合作活动以及展现自学成果等策略，提高信息技术的教学效果。
【关键词】信息技术;微课;学生
自进入新世纪以来，电子计算机技术就得到了飞速发展，使得当前社会进入信息时代，新课程标准对学生信息技术知识的自主学习能力，也做出了明确要求。因此，在小学信息技术教学中，教师可以应用翻转课堂的教学模式，调动学生在课堂中的主动性，从而实现对学生自主学习能力的培养。
一、制作微课视频，实现课堂翻转
课前预习是传统意义上学生进行自主学习的关键环节，但是要想真正发挥学生的自主学习能力，落实翻转课堂的教育意义，只将学生课前预习的资源限定在课本，显然是不够的。当前社会的主要发展趋势是信息化，而在信息化的趋势下进行信息技术的教学，教师也应当顺势，可以利用微课这一现代化的教育资源，丰富学生的课前预习形式，让学生在自主观看微课视频的过程中，深化对信息技术的认知，从而实现翻转课堂的高效性。
比如，在《键盘打字》这节课的教学前，教师基于本节课的内容进行微课视频的制作，之后，将制作好的微课视频发送给学生，让学生在自主观看微课视频、分析教材的过程中，深化对本节知识的认知，从而为本节课的高效教学奠定基础。当教师在课堂中教学《键盘打字》的知识时，学生因为已经通过自主学习，对本节课中的知识有所认知，则能迅速理解老师所讲述的内容，从而提高效率。
在信息技术教学中，教师可以利用微课视频，丰富学生课前预习的资源，让学生在自主观看微课视频、结合教材预习的过程中，深化对信息技术知识的认知，为翻转课堂的构建奠定良好基础。
二、开展合作活动，突出学生本位
课堂互动是促进有效教学的重要环节，在传统形式下开展小学信息技术教学，课堂互动的主体是教师与学生，在这其中起主要作用的是教师，因此很难实现对学生自主学习能力的培养。而基于翻转课堂的教育模式，开展信息技术知识的教学，教师可以应用合作学习活动突出学生在课堂中的主体地位，让学生发挥自身的价值，自主进行对信息技术知识的讨论。在学生结束讨论后，如果还存在对信息技术知识的疑问，教师可对学生进行答疑解惑，从而提升信息技术教学的实效。
例如：《认识计算机》这节课的教学，教师可通过合作学习的方式构建翻转课堂。在课堂中，教师根据学生的生活经验，将学生划分为对计算机基础有一定认知的学生，以及没有计算机基础的学生两个层次。之后，对学生进行组员的合理分配，使得每个小组中既有计算机基础掌握程度较好的学生，也有没有计算机基础的学生。随后，让学生以小组的形式自主进行对这节课的讨论和学习，在学生完成讨论后，教师再帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生对疑难点的认知，使其牢记解决方法，提高学习效率。
在信息技术教学中，教师可以开展合作学习活動，突出学生在课堂中的主体地位，让学生先于老师的讲解，发挥自身的力量对所学内容进行解读，从而实现自主学习能力的提升。
三、展现自学成果，增强教学实效
学生自学成果的优劣，在一定程度上反映了学生对知识的掌握程度。因此，在翻转课堂的教学模式下开展信息技术教学时，教师可以让学生将自主学习的成果展现出来。之后，组织学生进行评价，指出学生学习中存在的问题，引导学生进行反思，让学生在老师和同学的帮助下，清楚自己在学习中存在的问题并进行改进，从而逐步提高学生的自主学习能力，让课堂教学实效落到实处。
例如，在《画正多边形》一课的教学中，教师则可以基于翻转课堂的教学模式，让学生展现自主学习成果。在课下，让学生自主应用“画笔”功能进行正多边形的绘画，并将画好的正多边形进行保存。在课堂中，教师让学生将自己所画的正多边形展示出来，并对自己的绘画过程进行解说，让其他同学进行评价，从而让学生展现自己的绘制方法，并了解自己的不足之处。之后，学生根据评语和老师的指导，进行自主改进，从而让学生更好地掌握画多边形的方法与技巧。
在课堂中让学生展现自学成果，可以增强学生的学习自信心，并能在同学的评价中认识到自己的不足之处，同时还可以借鉴他人的好方法，让自己变得更优秀，可起到取长补短的作用。在当前信息技术课堂中，教师可以通过让学生展现自学成果的方式实现课堂翻转，进而促进高效信息技术课堂的构建。
总而言之，翻转课堂的教学模式对优化信息技术课程教学结构，提高学生自主学习能力均具有积极作用。在当前的小学信息技术教学中，教师要落实翻转课堂教育理念，将课堂的主体地位还给学生，调动学生的学习主动性，让学生在自主与合作学习中，积极开动脑筋，发挥无限潜能，提高自身信息技术能力，进而实现高效课堂的构建。
【参考文献】
[1]钟美凤.小学信息技术翻转课堂教学模式的探究[J/OL].华夏教师，2019（04）：1
[2]李荣宜.翻转课堂教学模式在小学信息技术教学中的应用[J].小学生（中旬刊），2019（02）：76
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