如何借助信息技术提升小学语文教学有效性

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　　【摘 要】随着科技的不断发展，中国教育事业也在不断地进步。目前我国正逐步将多媒体教学模式引入课堂，多媒体教学为教师提供了理想的教学环境，也为学生创造了良好的学习氛围。根据小学生的个性特点，教学中巧妙的设计多媒体课件，有利于获得良好的课堂教学效果。
　　【关键词】信息技术;语文教学;有效性
　　一、概述
　　恰当的运用现代教育技术，以形象具体的“图、文、声、像”来创造语文教学的人文情景，使抽象的语文教学内容具体化、清晰化，不仅能加深学生对学习内容的理解，帮助学生突破学习中的难点，还可以激发学生的学习兴趣，拓宽知识面，增强教学效果。
　　二、信息技术提高小学语文教学有效性的策略
　　（一）利用多媒体创设情境
　　多媒体在语文教学中的各个阶段的使用都有助于吸引學生的注意力，如在新课导入中、问题探究中等各个方面。教师也要把握好教学中的各个阶段，同时要对课件进行设计，根据语文教材内容提前准备和设计，以使学生更好的探究问题，使学生更好的去学习。
　　如在《画家乡》教学中，教师就可以根据文中所描述的孩子们不同的家乡进行创设，教师可以用多媒体展示孩子们的家乡，如涛涛的家乡在海边，所以教师可以展示海边的图片，让学生进行欣赏，也让学生更能体现到家乡之美。山山的家乡在山里，教师可以展示文中山山的家乡，使学生更好的进行思考，让学生在观察图片的过程中描述山的景象，使学生将文字和图片相结合，更好的了解不同家乡的特点，让学生感受到我们祖国不同风景的美貌，唤起学生热爱家乡、热爱祖国的热忱。
　　教师也可以引导学生说出自己的家乡，对家乡内的名胜古迹、人文景观等进行描述，同时指导学生在练习册上画出自己的家乡，使学生描绘出家乡的历史风景，同时通过该课程的学习了解和热爱自己的家乡，感受祖国不同地区的人文风景，使学生对祖国更加热爱。
　　（二）充分利用网络资源扩展知识
　　教师除了讲解课上内容外，还可以讲解课外内容，为学生多扩充一些知识点，使学生的视野更加开阔，在语文学习中能学习到更多知识。如在《火烧云》教学中，教师就可以用多媒体展示火烧云的这一绚丽景象，使学生感慨于大自然的神奇。除了这种自然现象外，教师也可以为学生扩充一些知识，使学生对大自然中的天气现象有所了解，教师也可以借此引导学生去看一些科学读物，如《十万个为什么》等能使学生更好的去思考问题，提升学生的学习兴趣，同时也利于学生在阅读中获取更多的知识。
　　对于文中的内容，教师可以带领学生一起分析，引导学生去理解本课中多次出现的很多修辞手法，如比喻、排比、拟人等修辞手法，同时对这一文学现象进行解释。教师可以借助多媒体搜集相关的网络资源，为学生例举更多的例子，以使学生对这些修辞手法能熟练掌握和运用，当堂让学生进行练习，使学生能对这些修辞手法等明确区分。
　　（三）结合实际生活结合
　　教师要积极引导学生进行思维拓展，将语文学习与生活相结合，以使学生更好的理解课本内容。如在《泉水》的教学中，教师就可以进行积极的描述和讲解，让学生在阅读过程中分析泉水的特点，并将泉水与现实生活中的水相比较，从本课中感受到泉水无私奉献的精神，同时引导学生联想到生活中的水，感受到水的重要性。教师可以用多媒体为学生展示泉水，也可以展示济南趵突泉的水，使学生从图片中欣赏到泉水之美，有利于学生更好的理解课本内容。本课中的泉水以拟人化的形象呈现在学生面前，教师可直接带领学生一起分析文中的泉水的形象，使学生加深对教材内容的理解，让学生分析泉水在旅途中做了哪些事情，最终又到了哪里。这则童话能使学生感受到水的重要性和水对动植物无私奉献的精神。
　　（四）利用多媒体解读课本内容
　　教师可以将要讲解的内容制作成PPT，然后在课上带领学生去学习。利用多媒体课件与学生一起分析和解读课文，吸引学生的注意力，使学生能更好的学习和思考问题，逐步提高对语文学科的学习兴趣。
　　如在《画家和牧童》教学中，教师就可以设计好教学课件，在课上带领学生一起去探究和学习。先对课文中的生字词进行讲解，然后再引导学生去读课本，教师可以结合课本内容提出一些问题，引导学生去积极的回答和思考，提高学生对语文学科学习的积极性。对于文中的一些问题，教师可以引导学生进行小组思考和探究，使学生在阅读中学会分析课文内容，提高其学习的积极性。教师也可以引导学生进行积极的思考，让学生进行分角色情境表演，选两名学生分别扮演“牧童”和“画家”，让其他学生在欣赏表演的同时进行思考，概括出文中的牧童和画家的人物特征。
　　三、总结
　　总之，将多媒体教学运用到语文课堂中是一种积极的尝试，对改善中国小学阶段的语文教学质量将是一种有益的帮助，值得教师继续去研究和实践，应用多媒体以便于为学生今后在语文学科的学习打下良好的基础，提升学生学习语文的学习兴趣和学习效率。
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