借助多方教学 丰富实践课堂

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　　 【摘 要】作为一门实践性很强的综合实践课，它在实施全面素质教育中发挥着独特的魅力与作用。综合实践应借助多方教学方式，丰富实践活动，以实际生活和社会资源为依托，通过实践活动，塑造学生完美的人格，培养学生积极、乐观、向上的精神，让学生的知识、情感、意志、行为等方面得到和谐发展。
　　 【关键词】综合实践;新常规;有效;实施
　　 综合实践活动课基于学生的现实生活和直接体验，密切联系生活，是学生在实践操作中自主完成对知识的综合运用和科学实践，发现新知识的课程。它强调受教育者的主体地位，强调让学生在实践中学习，在实践中获取知识和能力，在实践中体验情感，在实践中发展个性品质。
　　 一、建构“魅力课堂”，推进学科核心课程
　　 在魅力课堂里，学生会主动学习，课堂也会因此焕发活动的动力。如何打造魅力课堂？需要教师张扬语言魅力，根据不同活动组织恰当语言内容，打动学生的头脑和心灵，激发学生的活动欲望。打造魅力课堂需要教师把课堂表现机会还给学生，让学生成为课堂的主人，让学生在探究活动中自主学习;打造魅力课堂需要教师善于鼓励和表扬，设法解除学生的思想包袱，让学生在小组活动中积极发挥团队的智慧，这样才能真正让课堂焕发活力，激发学生活动的动力，同时也能让我们感觉到师生同乐和谐的课堂氛围。
　　 二、建构“多样教学”，推进综合实践活动课程
　　 综合实践活动是国家设置、由地方和学校依据实际开发的新课程，不同的地方有不同的地理环境，不同的地方也形成了不同的文化特色。
　　 1.关注社会焦点和热点，培养学生解决问题的能力
　　 现代社会是社会形态、社会价值迅速变化时代，各种新的事物和价值观冲击和改变着社会，引发人们（包括学生）的思考。以实际生活的现象为切入口，确立“走向社会，走进生活”这一主题，其目的是让学生通过亲近周围的社会和观察生活，培养他们的社会责任感，使其初步形成自觉保护环境和关心社会的意识，使学生养成自觉遵守社会行为规范，具有初步服务社会的意识和对社会负责的态度。通过体验生活，掌握基本的生活技能，能够增长学生的社会沟通能力;通过实践，能够激发学生的好奇心与求知欲，培养其科学探究问题的态度，使其具备初步的发现问题、解决问题的能力。
　　 2.利用周边资源，培养学生价值体认
　　 学生所学知识不仅源于学校，更多的源于家庭和社会，将学校、社会、家庭、社区有效整合，把学校的正规教育和社会的非正规教育相结合是综合实践活动的要求。教师应使学生在亲身体验中认识自我、认识社会、认识环境、认识历史，使学生更好地融入生活、走进社会，关爱自己和周围的环境，使自己成为学习和生活的主人。只有努力挖掘当地的文化和人文资源，并将之与与校园学科知识有机结合起来，才使我们的校园文化建设更加丰富多彩。
　　3.创设社会角色情境，培养学生社会责任感
　　综合实践课程以实践活动为主要开展形式，它强调以学生的经验、社會实践和社会需要的问题为核心，使学生在各种活动中获得对实际的真实感受。教师应以校本课程资源为依托，以“学校、家庭、班级、年级段”为组织形式，引导学生开展实践、体验、探究等多种学习活动，不断培养学生的创新意识和实践能力，通过开展体验社会角色活动，培养他们关注社会、关爱生活、关爱他人、健康向上的品质。
　　三、建构“生活题材”，推进学科延伸课堂
　　实践活动内容以教师和学生观察生活及在学习中发现问题为主，在确定活动主题时可结合学生兴趣、爱好和特长，引导学生从日常生活中发现问题、提炼问题、确定主题选的过程。如每次放学时校门口停放很多电瓶三轮车，给我校学生进出校门带来不便，电瓶三轮车对乘坐人员不安全，学生对此很着急，主动向我提出要做“关于电瓶三轮车危害性的调查实践”活动，该课题源于生活现象，是学生在生活中发现感兴趣的问题，以兴趣作牵引、问题作目标，所以学生实践活动动力自然“水到渠成”。
　　四、建构“有效策略”，推进活动体验
　　在活动实施过程中，学生面临着活动开展中的困难，教师要有针对性地用不同的方式启发、帮助、指导学生，不仅指导学生一起探讨研究的思路和方法，更要关心学生心理上的微妙变化，分析问题的原因，消除他们心理上负担，帮助他们克服困难，保证实践活动的顺利进行。
　　1.解决障碍的策略
　　学生遇到知识性障碍时，教师应和学生一起分析障碍属于何种类型：是在实践中遇到了没有学过的知识？或是知识综合造成的困难？对于没有学过的知识，教师可以根据学生的实际水平和知识的难度，采用不同的方式如：进行小组辅导、介绍相关书籍等。对于已学过的知识无法应用或应用综合知识时出现的困难，教师则可采用类推、类比、等方法，进行引导和启发，发展学生的思维能力和应用能力。
　　2.挫折困难策略
　　学生在实践活动中遇到困难和挫折时，容易对活动失去信心。对此，教师要循循善诱，通过和学生分析困难出现的原因，得出解决问题的方法和策略，通过和学生单独聊天等方式帮助学生克服困难，帮助学生建立完成研究的勇气和信心。
　　学生在活动中能够体验生活的本质，领略真实的生活景象，从而会更加热爱生活。有效的实践活动能使学生在过程中提高操作能力，更能使学生的精神得以升华，这样的活动不但使学生在实践中运用知识，提高能力，还能有效提升他们对生活热爱成都，可帮助学生树立正确的人生观、价值观、生活观。
　　【参考文献】
　　[1]《中小学综合实践活动课程指导纲要》
　　[2]张华.论“综合实践活动”课程的本质[J]
　　（浙江省温州市瓯海区瞿溪华侨中学）
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