高中化学课堂互动生成的教学实践研究
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作者:欧阳群昌 曾小云
【摘 要】高中化学是一门以实验为基础的学科，为提高学生的学习积极性，培养学生对化学的兴趣，除了要将理论知识与实验课程相结合以外，还要加强师生以及学生之间的互动交流，提高学生思维创新能力。本文对高中化学课堂互动生成的教学模式进行分析，了解当下化学教学中遇到的问题，并提出相应的解决措施。
【关键词】高中化学;互动生成;教学;问题
高中化学是理科生必学的一门课程，也是最有趣的课程之一，将理论知识与实验课程相结合，可以提高学生的动手以及动脑能力，提高学生的思维创造能力。随着教育体制的不断改革，教师不断转变化学教学方法，互动生成的教学方式不断受到学校重视，成为当下教学的主要方式之一。增加教师与学生之间的互动，了解学生在学习上遇到的问题，针对性制定高中化学教学方案，让学生感受到学习的快乐，有利于提高学生人际交往的能力，促进学生综合素质水平的提高。因此，在开展化学课堂时，教师要以学生为主体，按照学生实际发展情况，不断完善高中化学教学体系，让学生拥有自己的學习方法，打造高效的高中化学课堂。
一、开展互动式教学急需解决的问题
在传统的高中化学教学中，学生在学习过程中往往处于被动状态，形成了以教师为主体的教学模式。为提高学生的学习积极性，教师开始采用实验与理论知识相结合的方式展开教学，但教师与学生之间互动太少，学生在学习过程中仍会存在较多问题，加之有些学生缺乏主动性，对教师产生恐惧心理，时间一长，问题就会越来越多，会严重打击着学生的自信心，不利于学生健康成长。为提高学生学习的积极性，增强学生学习的自信心，互动式教学成为现代课堂教学的主要发展方向。不过，受到传统教育观念等因素的影响，互动式教学模式在开展过程中受到了多种阻扰。
首先，在开展高中化学教学时，一些经验较为丰富的老教师，对新型的教学方式存在质疑，传统思想观念较为严重，阻碍了互动式教学模式的开展。另外，一些较为年轻的化学教师教学经验不足，教学方法还有待提升，对新型的教学模式缺乏了解，不敢轻易尝试，只能按照传统的教学方式开展化学课堂。
其次，在互动教学模式下，学生以及学生家长会有所不适，甚至会出现适得其反的效果，导致学生成绩下降。因此，在开展互动式教学模式时，教师不能操之过急，应按照学生的实际学生情况，制定合理的教学方案。
最后，在新型的教学模式下，学生家长在观念上也会产生误区，认为这种方式会影响学生正常的学习进步，不利于学生健康发展。因此，教师应树立正确的教学观念，循序渐进，让学生慢慢适应这种新型的教学模式，增进师生之间的交流，了解学生在学习过程中出现的问题，不断完善互动式教学体系。
二、如何在课堂中体现互动性
（一）课堂互动本质上是师生、学生之间多项交往的过程
这种教学方式与传统的教学方式不同，它以学生为主体，通过学生与教师以及学生与学生之间的互动，使学生对化学知识有更深的理解，提高学生主动学习的能力，同时又能培养学生人际交往的能力，可促进学生全面发展。另外，教师应平等对待每一位学生，与学生之间建立良好的关系，在学生学习过程中成为指路的明灯。教师可根据学生爱好，以多种形式展开教学，激发学生的学习热情，营造良好的学习氛围，这样有利于提高学生的思维转换能力，也能够收到良好的教学效果。
（二）教师要注重备课的方式
在进行化学教学时，教师要转变传统的备课方式，应根据学生的实际学习特点，制定合理的教学方案，提高学生主动学习的能力，打造高中化学高效课堂。例如，在讲述“能量守恒”知识时，教师可将学生分成几个小组，根据铝与盐酸的反应过程，让学生讨论能量之间的转换。教师应根据实验操作制定教学方案，提高学生的动手、动脑能力，将教学与教案相互结合，以达到良好的教学效果。另外，教师可适当指引学生共同解决问题，提高学生思维转换能力，增强师生之间的互动，营造出良好的学习氛围，让学生紧跟教师的思路，培养学生良好的学习习惯。
（三）教师要优化课堂教学过程
在互动式教学模式下，要想充分体现出学生的主体地位，充分发挥出互动教学的优势，教师应不断优化课堂教学过程，提高学生发现问题以及解决问题的能力。因此，教师需有目的地开展探究活动，让学生主动发现问题，并以小组为单位进行讨论，让每个人都能参与到对问题的探究中，教师可在一旁适当引导，对学生进行鼓励，激起学生学习的斗志，让学生互帮互助，共同成长。另外，教师应打造开放式课堂，合理安排教学内容，提高课堂的灵活性，给学生充足的时间讨论，提高学生自主解决问题的能力，让学生感受到知识的乐趣。
结语
要想让学生在互动式教学模式下健康成长，教师需加强自身素质能力，积极引导学生主动学习，让学生逐渐适应这种新型的教学方法，增强与学生之间的沟通交流，以学生为主体开展相应的探究活动，平等对待每一位学生，针对不同水平的学生，合理制定教学方案，提高学生综合素质水平，促进学生全面发展。
【参考文献】
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[2]周飞.高中化学课堂互动的引导策略与案例研究[J].中学化学教学参考，2018（02）：5
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