浅谈提高初中英语课堂教学趣味性的途径

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　　摘 要：众所周知，英语课程在初中阶段是三大主要课程之一，和语文数学处于同等重要的地位。但是以实际的教学情况来讲，并没有达到非常理想的状态，有的学生对于英语课程的学习显得比较吃力，成绩也不理想。因此想要扭转这种局面，初中英语老师就要在英语课堂的教学中改善教学方式，尽量使课堂变得生动起来，更加有趣味性才会吸引学生的学习兴趣，积极主动的进行英语课程的学习，才能够获得英语知识。
　　关键词：初中英语;课堂教学;趣味性
　　一、创设英语学习的趣味环境
　　英语课程说到底还是一门语言，然而它是作为一门外国语言，和我们耳濡目染的汉语环境相比，是存在一定差距的，因此学生在学习起来的时候就会体现出一些困难。因为环境对于学习一门语言来讲会产生很大的影响，所以老师在进行英语课堂教学时要尽量为学生们在汉语的环境中创设出一个英语的学习环境。老师可以根据具体的教学内容去给学生展示一些更为直观的资料，使学生受到感染从而融入到这个情境氛围中，这样的情境会让学生感到新鲜，会激发学生的好奇心，从而会激发他们强烈的求知欲望。比如在进行“我在看电视”这一个单元的时候，老师就可以利用这个标题创设一个比较贴近生活和真实的情境，可以选出来三个学生进行角色扮演，分别扮演的角色为“爸爸妈妈和孩子”，这个情境在生活中很常见，也会有很熟悉和平常的对话，引导学生用英语去交流。老师可以给这个情境设计一个脚本，学生可以按照自己的意愿来加入自己的想法，以角色扮演为基础，来激发初中学生对于英语学习的兴趣。可以选择几组不同的学生去进行扮演，使尽量多的学生能够参与到其中，带着兴趣学习英语的效果肯定会比被动的接受效率要高。
　　二、英语课堂中加入多元化的知识竞赛
　　初中阶段的学生会有强烈的上进心和个人荣誉感，尤其是现在处于一个各方面竞争都比较激烈的环境中，会更加刺激他们的竞争意识。良性的竞争是有利于学生的成长和进步的，因此英语老师在进行英语课堂教学中，可以適当的将竞争体系融入到课堂中，把一些小型的竞赛引入到课堂上。有一些适合课堂能够完成的比赛，比如单词拼写比赛、将教材中的对话做成比赛的形式，可以男生女生之间来比赛，也可以小组之间来比赛等等，在比赛过程中表现比较好的一方可以得到一个奖励，或者是表现突出的个人都可以设置一个小小的奖励，来激励学生再接再厉。当然也要鼓励在本次表现中略逊色的一方不要气馁，类似的小竞赛还会有很多，下次完全可以反败为胜。这样氛围轻松愉悦的比赛在课堂上显得生动活泼，学生乐于参与，在良性竞争中得以进步。最大程度的把学生的潜意识和显意识协调起来，鼓励学生去发现问题、思考问题从而更好的解决问题，积极的理解运用知识，鼓励他们在课堂上自由发挥、展现自我、良性竞争，使得英语学习不再枯燥无味，变得趣味性更强，更符合初中阶段学生的学习。
　　三、课堂上采用多媒体教学
　　多媒体教学是可以将教材上的知识更为直观的展示给学生，为初中生营造一个有声有色图文并茂的英语课堂。多媒体的使用会对初中生的视觉、大脑等产生一定的刺激，有利于使初中生的注意力更加集中，对英语教材中的知识会更加深刻。尤其是对于一些重点和难点的东西，使用多媒体授课的效果要远远的高于传统的教学方式，老师可以根据本单元内容的重点和难点，设计出更为直观、形象和突出的课件，让学生的注意力自然的集中在重难点上，就可以让学生在轻松愉悦的氛围中去学习到知识，感受到英语课堂的魅力，打破英语课堂传统枯燥乏味的死板印象。也不用为了学习知识而去死记硬背，学习知识的方式变得更加多元化和趣味性。
　　我们都知道英语知识的学习，尤其是语法的知识会尤其的枯燥，就拿时态的部分来讲，英语中分为不同的时态。老师在教学这一部分的时候，可以制作一个课件，将不同的时态放在同一个课件上，把它们之间的异同展示出来，学生可以更加直观的去记住。可以把不同的时态用例句来体现，首先要学生分清楚不同的时态用在什么句子中，老师可以截取一些有趣的视频片段，让学生更直观的体会各个时态的不同，直观的视频会让学生对于知识的重点难点部分理解更加透彻。
　　四、积极开展英语课外活动
　　如果把英语课堂完全限制在了教室里，不但影响了教学效果的持久性，也忽视了初中阶段学生的活泼天性。课外活动是一种能够充分调动学生学习积极性的方式，能够使学生学到更多的课外知识，同时也可以创造更多的运用英语进行交流的机会。在课外活动时，会最大程度的释放学生的天性，带给学生新鲜感，学生一般会对于新鲜的事物感兴趣，会提升学习的热情。老师可以根据班级学生不同的水平、爱好，适当的举办一些英语课外活动，不再使长期在教室压抑的氛围中学习产生疲劳感。可以弥补平时英语学习过程中环境的不足，比如举行英文歌曲活动、室外英语角交流中心等。
　　五、结束语
　　初中英语老师在进行课堂教学的过程中，只有不断的研究和思考，把提高英语课堂的趣味性为出发点，采取科学有效的教学方式，才能够让学生学习英语的过程中不会感到乏味和枯燥，可以学以致用，以饱满的热情投入到英语课堂的学习。
　　参考文献：
　　[1]肖雪青.新课程背景下初中英语作业布置改进策略[J].学苑教育，2019（07）.
　　[2]杨慧菠.初中英语课趣味性教学模式构建[J].新课程研究（下旬），2018（09）.
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