中学生物科学方法教育的内容及其实施
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作者:杨奇昆
摘 要：中学生物是学生接触科学最早的一门科目，对于培养学生的思维能力有着很重要的先导作用，运用科学方法教育学生是非常有必要的。本文通过对科学方法进行解释，还对于科学方法在中学生物学科中的应用也进行了分析。提出了现在的教学弊端，给出了解决的方法和措施。对于科学方法在中学生物中的应用给予了展望。
关键词：中学生物; 科学方法; 实施
中图分类号：G633.91 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）02-010-001
生物学科可以说是在中学的时候最接近科学的一门学科。所以为了让学生更好的接受这一门学科，培养学生的思维能力和创新能力，就需要有比较好的方法，那就是让学生将课本的知识多进行实践。
一、生物科学方法教育
对于生物学来说，主要就是为了向学生揭示一门和生命息息相关的科学，由于所涉及的内容是比较抽象的，所以就需要学生有着很好的想象力，这对于中学的学生来说会有一些难度。寻找一种比较科学的方法，让学生可以更好的理解课本的内容是非常重要的。
根据我国在21世纪初的教育改革，对于学生的各项能力要求都更高了，学生在一堂课中学到的不只是知识，更多的是要培养学生的学习能力。老师要把课堂还给学生，让学生对于所学到的知识有一个反馈，这样即使老师在讲述的时候也是会有针对性的，虽然现在的学生每个人都有自己的思维，但是对于一个新的知识，学生的误区大部分还都是相同的，所以不会存在偏差太大的情况[1]。
二、中学生物教学中存在的一些弊端和问题
根据我国的课程标准，对于老师在教学过程中的要求是比较多的，在课堂上老师给予学生的不僅是知识，更多的是要教给学生一定的技能;要给学生的不只是结果，更多的是让学生了解过程和获得方法。对于这些很多的老师在教学的过程中并不能很好的达到要求。在真正的教学过程中，大部分的老师还是只根据课本上的知识讲解，并没有进行一定的延伸，学生除了课本上知识也没有学到其他的知识。老师在讲述的时候一般都是根据自己在课前所进行的备课，将自己认为比较重要的知识点总结给学生，学生可能记住了，但是并不能很好的融会贯通，这就会让学生只有结果，没有学到方法，也不知道总结的过程[2]。正是因为老师没有将很多的方法实施到位，所以就导致在整个的教学过程中不能走到学生的心里。
三、中学生物学科学习的措施
（一）生物学科的方法
生物学科的教学是相对于科学方法的教育最好的一种体现，对于生物学科来说，本身就具有和其他学科不一样的地方，那就是需要很多的实践操作，这样才可以让学生对于书本上的知识有一个比较全面的了解，对于知识的掌握更加的透彻。比如生物课本上就有这样的一个实验，让学生对于“植物细胞的失水和吸水”进行一个比较深入的研究，但是这个实验如果只是单独的给学生讲述一下知识点，可能学生在当时的情况下，对于这两种情况有着一个记忆，到考试的时候或在进行实践的时候，或许就会将两种情况的发生条件互相颠倒。之所以会出现这种情况，是因为学生当时对于这个知识就没有一个很好的理解，所以在讲述这个实验的时候，让学生自己亲自搭建实验所需的器材，让他们一步步的将实验做成功，让他们感受到生物的乐趣。在以后的生物课堂上就会变得更加的积极。这对于学生的动手能力也是一个很好的锻炼，对于以后的学习是非常有用的[3]。
（二）拓展学生的思维方法
将学生的思维方法进行一定的拓展，这对于学生掌握每一门课程都是非常重要的，因为掌握了方法，学生在学习知识的时候会将知识点进行一定的归纳，这些对于以后的学习都是非常有用的。我们简单的以生物学科中的一个内容举例。在中学的生物课本上，会研究影响酶的活性的各种因素，在学习这个知识的时候，会用到一种方法，那就是控制变量法，我们可以以温度为例，在研究温度对于酶的活性的影响的时候，对于其他的影响因素我们是要控制在一定的范围，不然数据出现一定的偏差，导致最后的结果不准。这个方法在其后很多知识学习的时候都会用到，这就是一种思维方法[4]。
（三）对于教师的要求
在将科学方法实施的时候，教师也是一个不可或缺的因素，教师对于学生的成长有着非常重要的影响。教师可以说是学生和知识之间连接的最直接的桥梁。所以对于教师的专业素养有比较严格的要求。教师要不断提高自己所教授的生物学科的知识和能力，每个教师都要有自己的授课风格。
四、结束语
对于上述内容的阐述，都是为了让科学教育的方法在生物学科中进行更好的应用。将科学方法运用到中学生物学科的教育中，可以将课本上的知识和实际的生活进行很好的联系，学生可以举一反三，教师可以制定出最适合自己本学科的教学方法，让学生更好的学习生物学科。
参考文献：
[1]曹小汉，任莉萍，樊明琴.中学生物教学中情感教育的内容和方式[J]新课程研究（下旬刊），2017（2）：16-17
[2]姚舒.中学生物科学方法教育的内容及其实施[J]教学与管理，2016（33）：95-97
[3]邱荣梁.科学方法教育在初中生物学教学中的实践探索[J]教育，2016（12）：00205-00205
[4]苏停.浅谈初中生物教学的创新方法[J]教育科学：全文版，2016（12）：00088-00088
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