信息技术让小学科学教学更精彩

来源:用户上传      作者:欧华标

　　摘 要：随着信息技术的快速发展，信息技术与小学教育教学的相关程度愈来愈紧密。信息技术凭借其在教学中的特殊优势，与科学学科教学整合成为一种必然趋势。为适应小学科学教学的特殊性，提升信息技术应用于教学的科学性，本文结合多年的教育教学经验，从学生发展的实际需要出发，对如何合理使用信息技术助力小学科学课堂，实现学生知识体系构建进行探讨。
　　关键词：信息技术; 小学科学学科; 整合; 实效性
　　中图分类号：G623.58              文献标识码：A    文章编号：1006-3315（2019）06-079-001
　　 在课程改革的教育背景下，加强信息技术与教学之间的整合是重要的教学改革手段。如何科学合理地将信息技术应用于小学科学课堂，是从事科学基础教学的教师关注的问题。在教育教学中合理运用信息技术，可以有效地提高教学效率和教学质量。应用信息技术教学可以有效激发学生学习兴趣，有效发挥学生学习的积极性。因此，如何合理使用信息技术助力小学科学课堂值得探索。
　　1.运用信息技术优化练习环节
　　 现代信息技术是具有良好的交互性的，友好的人机界面可以使学生便捷地掌握计算机的操作，通过这一高效的教学环节，在提升学生对计算机使用能力的基础上，可以优化学生作业和练习的环节。学生可以独立的、个性化的进行练习，可以自由的提出自己想问的各种问题，在学生自由的探索的过程中，培养了学生独立思考的能力，发散了学生的思维，对学生分析问题和解决问题的能力上进行了有效提升。同时，运用信息技术进行练习可以有效地加大练习量，通过各种各样的练习形式可以为学生提供更加丰富的练习资源。其次在教学反馈上，信息技术也是具有一定优越性的。在学生进行计算机练习的时候，教师可以对学生的练习进行跟踪，对学生掌握不足的知识形成充分的了解。教师进行教学设计和教学安排时更加游刃有余。例如在进行课程练习的时候，教师可以利用Word和Excel制作一个习题库，让学生进行相关的练习。同时可以通过适当的奖励和鼓励环节，对学生的自信心进行培养。综上所述，利用信息技术进行练习环节的过程是可以令学生体会到成功的喜悦的过程，也是有效调动学生学习积极性的过程。利用传统的教学方式，教师不能做到面面俱到，通过交互式的练习，教师可以充分的关注到每一位学生。在练习的过程中，对学生的自尊心也是良好的保护。因此运用信息技术优化练习环节是具有一定优越性的。
　　2.运用信息技术拓展课堂教学
　　 在传统的小学科学课堂中，教师和教材是学生获取知识的主要渠道。由于教材的内容有限，小学科学科目知识面宽的特点，教师不能对自然科学知识进行丰满的教学。同时，学生在接受知识的过程中处于被动的地位，不能进行高效的学习。为了学生可以在课堂上获得更加多元化的知识，应用信息技术进行教学是必要的途径。通过信息技术手段可以把课堂有效的延伸到课外，通过健康的网络环境可以满足学生学习的渴望性。在过程中可以使学生充分地发挥其自主探索的能力，通过个性化学习，使学生在学习中收获快乐，得到更好的启发与教育。其次在教学过程中，教师可以利用信息资源对自然现象进行展示。例如在教学雷电的形成过程中，教师可以收集一些雷电形成过程的效果图。在植物生长过程的讲解时，教师可以通过动态图片进行展示等。再次，教师可以利用自己的爱好和空余时间，对学生进行实验的过程进行拍摄和制作，包括学生进行实验的状态和学生的实验成果，在总结的时候进行展示。此过程可以有效地提高学生继续学习的兴趣，在学生积极性上是一种积极的引导。同时也保证了学生学习的快乐性。综上所述，信息技术应用于小学自然科学教学是可以激发小学生这一特殊群体对自然科学的兴趣的，利用广泛的资源是可以满足小学学生天生的好奇心的。在精彩丰富的教学过程中，学生会收获更多的知识与快乐，对学生的启发更大。
　　3.巧妙运用信息技术，让学生在具体、直观、形象中认识事物
　　 小學生由于年龄的关系，他们在理解思维、联系、想象等能力方面都还尚显不足，因此，他们在对事物的观察，对事物内在联系的理解，对事物规律的把握等方面都需要直观和直接。因此教师在科学课的教学工作中，充分利用信息技术手段和科学课的课程内容有机结合，让学生在直观中观察，在形象中联系，在具体中理解，在轻松愉快中掌握知识。比如在教五年级下册《四季成因》一课时，教师先布置了两道预习作业：地球上的夜晚与白昼是怎样形成的;地球上的四季是怎样形成的。到了第二天上课时，让大家讨论汇报昨天的家庭作业完成情况，同学们讨论热烈，发言踊跃，但是，结论却令人啼笑皆非。这时候大家都迫切想知道正确的答案。要求大家集中精力观察老师事先制作的地球自转与公转的动画，全体同学都按照老师的要求聚精会神地观察，然后再进行讨论，最后汇报发言。最终得出了一致的而又满意的结论——地球的夜晚和白昼是由地球的自转形成的，地球迎着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是夜晚;地球的四季是由地球斜着身子绕太阳公转形成的，地球在公转的过程中，由于太阳光的直射点在地球赤道两侧的南北回归线内来回移动，因此形成了地球上的春夏秋冬四季。就这样一堂老师既不好讲，学生又不好懂的课被现代信息技术与传统课程方式相结合的方法给轻松解决了。综上所述，随着信息技术不断发展，信息技术凭借其特殊优势，在小学科学教学过程中占有重要的地位，因此实现信息技术与小学科学教学之间的整合是大势所趋。
　　4.结语
　　 在小学科学中运用信息技术教学，是一项现代化教学改革的系统工程。是通过对教育教学的硬件设施的装备，对教师的教学素养的提升，实现教育教学的重大变革。同时，教师应该在提升自身教学水平的基础上，充分关注学生的身心成长。
　　参考文献：
　　[1]刘晓棠.巧用现代信息技术与小学科学教学的整合[J]科学咨询（科技·管理），2018，No.593（07）：127-127
　　[2]何正兆.浅谈信息技术与小学科学教学整合的一些具体策略[J]课程教育研究，2017（6）：96-97
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