普适类工程训练课程在线开放课程学习创新研究

来源:用户上传      作者:凌明成

　　摘 要：本文主要以普适类工程训练课程在线开放课程学习创新为重点进行阐述，结合普适类工程训练课程的现状为主要依据，从拓展实训内容，提升综合素养、扎实掌握基本技能，提升实践能力、经过综合训练，提升创新能力、增加电气装配，提升综合能力这几方面进行深入探索与研究，其目的在于实现在线开放课程学习创新，提升学生的学习质量和效率，提升学生的实践能力和工程素养，为学生以后步入社会奠定坚实基础。
　　关键词：普适类; 工程训练课程; 在线开放课程; 学习创新
　　中图分类号：G642.0          文献标识码：A     文章编号：1006-3315（2019）03-165-001
　　 在新时代背景下，对于人才的要求在不断提高，这就预示着要求当代大学生具备较强的实践能力和综合素养以及创新精神。因此，为了顺应时代的发展，研究出了一套在线开放课程教学模式，其主要是为了培养大学生工程素质、实践能力、创新能力，其是普适类工科院校中重要的教学部分。因此，在实际教学中，教师需要结合新课程教学目标，把提升学生综合素养作为主旨，把培养学生工程实践能力和创新精神作为重点内容，把学科作为依托，对学生进行在线开放式教学，使学生可以在学习上进行创新，养成更好的实践能力和自主学习能力，为学生以后步入社会奠定坚实基础。本文针对普适类工程训练课程在线开放课程学习创新进行深入分析。
　　1.拓展实训内容，提升综合素养
　　 工程类学生在进行工程训练时，需要进行4周常规项目的在线开放学习，其中包括传统制造技术、现代制造技术[1]。并且还需要根据专业的特点，增加一些陶艺成型、板金成形等在线模拟实训项目，以及线切割特种加工在线模拟实训项目。经过这些常规项目的在线开放学习和训练，学生可以加深对现代工业生产方式的了解与认识，对材料成形和机械加工的过程进行了解与认识，对一些常规的加工手段和方式等基础知识进行了解与认识，熟练掌握各个工程的基本技能和操作模式，从而形成严肃认真的工作作风。经过在线开放学习和实训，可以使学生形成现代工程意识，包括安全意识、组织纪律观念、创新意识等等，并且有效提升了学生的综合素养。
　　2.扎实掌握基本技能，提升实践能力
　　 通过工程训练课程在线开放课程的学习和训练，学生可以利用业余时间，进入到工程训练中心，进行在线开放式的实训，从而加强自身的基本技能[2]。在工程训练中心，为了可以有效提升学生的实践能力，满足社会的需求，专门设立数控中级、维修电工中级、装配钳工中级等在线开放式实训项目。学生在完成常规在线训练项目以后，可以结合自身的实际需求，在课余时间参加可以提升自身专业节能的在线开放式实训。经过在线开放式实训，不仅可以提升学生的实践能力，还可以提升学生的经济观念和质量意识。并且学生还可以参与职业技能考核，针对合格的学生，可以获得相关等级证书，从而开阔了学生的就业渠道。
　　 例如针对机械类的学生来讲，在接受常规在线工程训练以后，可以参与钳工中级工的在线培训，加强对钳工基本技能的掌握和运用。经过一系列的在线基本技能训练以后，学生在脑海中形成了精度的概念，并且对自身学习的理论知识进行了验证。通过在线开放式的实训，有效提高了学生的实践能力，使其成为可以满足社会需求的高科技应用型人才。
　　3.经过综合训练，提升创新能力
　　 学生在结束常规工程在线开放式训练以后，也可以挑选进行机械装配在线开放式训练项目，从而获得真实的产品装配感受和体验。在训练项目中，攻丝机作为训练对象，在教师的引领下，学生可以和工人一起对产品进行装配。根据企业的生产模式，先根据零件目录，对零件进行挑选和获得。然后结合产品装配的需求，清洗零件，去除零件毛刺。并在教师的指引下，根据装配工艺进行装配，其中包括轴承热转环节、轴承冷装环节、销孔配作环节、零件刮研环节、部装环节、找正环节、总装环节、试车环节、验收环节。最后，进行喷漆记号自身的学号和包装，把成品送入到库房中。经过该训练项目，学生可以获得自信和成就感。
　　4.增加电气装配，提升综合能力
　　 针对机电一体化的学生来讲，在接受机械装配在线训练以后，可以参与电气装配在线开放式训练项目。在该项目中，主要是对攻丝机的电器控制进行安装。学生在教师的指引下，通過体验工艺过程，其中包括元器件认领、电路板制作、元器件焊接、线路配制、组装、调试、检验，从而使学生真实感受电气产品组装的过程[3]。此外，电气装配在线开放式训练项目中，可以开设一些在线小型家电维修项目，学生通过该项目训练，可以对一些小型家电进行维修，如电吹风、电熨斗等。通过电气装配在线开放式训练项目，可以有效提升学生对问题的分析和解决能力，并且也可以使学生熟练掌握故障排除法，实现学生综合能力的提升和创新能力的提升。
　　 总而言之，在新时代背景下，普适类工程训练课程在线开放课程学习创新是非常重要的，其是保证教学质量和教学效率的关键，并且也是提升学生实践能力的主要途径。因此，在实际教学中，教师需要把学生作为主体，充分发挥出自身的引导作用，把工程、管理、训练进行有效结合，实施开放运行，提供给大学生真正的以大工程作为背景，全面实施素质教育的课堂。通过在线开放课程，可以有效提升学生的工程实践能力和综合工程素养，并且还能使学生形成创新意识与能力，有效提高实践教学的质量，从而培养出更多的高素养技能型人才。
　　项目基金：教育部教育管理信息中心项目（EIJYB2017—150），
　　武汉市教育局教学研究项目（2017067）
　　参考文献：
　　[1]高广谓，邓松，贾昊鑫.普适计算课程教学改革的实践与探索[J]学周刊，2016（28）：54-55
　　[2]康亮.在线开放课程模式下的高职院校创新创业教育策略研究——以重庆电子工程职业学院为例[J]现代经济信息，2017（4）：433-434
　　[3]尤佳.在线开放课程及优质教学资源的建设应用与教学模式的创新[J]教育界，2017（18）：155-156
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