“三维动画设计”精品在线开放课程建设实践与探索
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摘 要：本文根据“三维动画设计”精品在线开放课程的建设实践情况，从精品在线开放课程的建设目标、建设思路和建设内容等方面进行介绍，探索课程的教学团队建设、教学资源建设、在线平台建设和教学内容设计并总结了精品在线开放课程建设的思路与实践效果。
关键词：“三维动画设计”;精品在线开放课程;课程建设;教学设计
《国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知》提出职业教育要适应“互联网+职业教育”发展需求，运用现代信息技术改进教学方式方法，推进虚拟工厂等网络学习空间建设和普遍应用。[1]在“互联网+职业教育”的大背景下，如何借助信息化手段提高课程教学质量，实现课程教学资源的精品在线开放与共享已成为高职教师共同面临的现实课题。本文通过对我校三维动画设计省级精品在线开放课程的建设目标、建设思路和建设内容等方面进行介绍，为课程教学团队建设、课程资源建设、精品在线开放平台建设与实践、线上线下混合式教学模式提供有效的借鉴。
1 课程建设目标
结合高职教育的育人理念和广东省精品在线开放课程的建设要求，三维动画设计课程计划用2年时间，系统完成课程基础资源、教学录像、微课视频、拓展资源和课程网站平台的建设。精品在线开放课程建设要聚焦于课程资源质量、课程实施质量、用户学习体验和平台保障等方面。[2]紧紧围绕“能学、辅教、自主”的功能定位，打造一支素质优良、专兼结合的“双师型”课程教学团队，建设完善课程在线教学资源，为学生自主化在线学习提供开放平台，将“三维动画设计”精品在线开放课程打造成为校级示范、省级优质、辐射全国的精品在线开放课程。课程建设的总体目标如下：
1.1 立足岗位技能要求，打造“三维动画设计”精品化课程
根据对动漫行业的实际调研和课程的教学实践，结合校内外专家的建议，课程教学团队遵循“碎片化资源、结构化课程、项目化设计、案例化教学”的组织建构逻辑对课程教学模式进行创新。根据企业职业岗位群的实际情况，立足三维动画设计岗位技能要求，借助信息化教学手段，以工作过程为导向，采用“工学结合、项目导向、案例化教学”的教学模式，实现三维动画设计课程内容模块化、教学案例化，创新教学方法和手段，完善课程考核的方式，突出培养学生职业岗位技能和创新能力。
1.2 推进课程教学改革，加强课程教学团队建设，完善教学资源建设
加强课程教学团队建设，聘请行业企业专家或企业核心技术人员担任课程实训指导教师，构建工学结合的人才培养模式。融合职业素质教育和职业技能培养，开展课程一体化设计，积极推进课程体系、教学内容、教学方法和教学手段的改革。课程教学团队与行业企业专家共同完善课程标准、授课大纲、教学案例庫（课程案例录像和微课视频）、习题库、试卷库和教学参考资料库等教学资源的精品化建设，不断提高教学质量与教学效果。
1.3 推进课程平台建设，突出课程的精品特色，面向社会大众在线开放课程
构建基于精品在线开放课程的“线上与线下混合、课内与课外互补、学校与社会贯通”的在线开放教学模式，积极推进精品课程在线开放平台各阶段的建设与在线开放共享。打造课程的精品特色与优势，注重课程内容的先进性和实用性，使“三维动画设计”的课程理论与实践教学紧密结合，把真实的企业项目引入课堂，以项目内容涵盖主要知识点，利用现代教学手段，完善课程教学资源的精品化建设。完善精品在线开放课程网站、超星泛雅平台、优酷自媒体频道和大鱼号等课程在线开放平台的一体化建设，面向校内外动漫设计专业学生和社会大众推广分享精品在线开放课程平台。
2 课程建设思路
“三维动画设计”精品在线开放课程按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求，构建基于工作过程的项目化课程体系。彻底打破传统学科课程的设计思路，积极建设网络精品在线开放课程，紧紧围绕课程的目标，以项目为导向组织课程内容，突出工作任务与岗位技能的联系，让学生在职业实践活动的基础上掌握知识，增强课程内容与职业岗位能力要求的相关性，使学生学中做、做中学，提高学生的就业能力。
“三维动画设计”课程主要依托三维动画软件Maya平台，依据动漫行业对三维动画设计相关岗位的职业需求，以企业项目案例为驱动，由浅入深，培养学生的立体造型、空间表现和动画制作等方面的实践能力，引导学生学习掌握三维动画的模型创建、角色表现、灯光材质制作、动画生成以及后期渲染处理等方面的内容。通过本课程的学习，学生能够基本胜任动漫企业和电视台的影视动画、建筑动画以及电视栏目包装等岗位的工作。
本课程依据企业工作岗位和工作过程开展课程设计，由“传统的课堂教学+机房实践”的方式转变为“工学结合、项目导向、案例化教学”的授课方式，强化学生个人专业实践的能力，强调课程与岗位技能要求相适应。课程以职业岗位技能的培育为重点，坚持工学结合，促进产教融合校企“双元”育人，进行基于岗位技能需求的课程开发与设计，充分体现实践性、职业性和创新性的要求，构建“以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以国家行业职业标准为依据，融合‘教、学、做’为一体”的工学结合课程体系。[3]
3 课程建设内容
3.1 加强专兼结合的双师型课程教学团队建设
通过精品在线开放课程“三维动画设计”的建设，逐步形成一支素质优良、结构合理、教学水平较高、教学效果突出、专兼结合的双师素质课程教学团队。
积极邀请企业专家和技术骨干参与课程的建设;安排教师定期下企业实践并总结实践经验，引进企业成功案例，丰富课程学习内容。行业专家、企业骨干和专业教师多方互动，共同推进“双师素质”教学团队的建设。
在精品在线开放课程的建设过程中，分批次有计划地安排教师参加国培和省培项目，深入企业进行专业课程的调研和实践。积极鼓励青年教师参与课程的实践教学，促进课程教师团队的专业素养、知识技能等的全面综合提升，不断提高课程的教学质量。 3.2 完善课程体系与教学内容设计
“三维动画设计”精品在线开放课程根据三维动画设计岗位的实际工作任务出发，以职业能力的培养为重点，通过与企业专家和一线技术人员的访谈，与行业企业合作共建，开展基于工作过程的一体化课程体系设计，充分体现职业性、实践性和开发性的要求。构建“以职业能力为本位，以岗位需求为中心，以工作过程为主导，以校企合作为途径，以行业职业标准为依据，融合‘教、学、做’为一体”的工学结合课程体系。
在课程教学内容的设计与开发过程中，具体做到：第一，内容选取：以岗位需求为目标;第二，教学组织：以工作过程为主线;第三，教学方法：以仿真工作为场景;第四，表现形式：以企业项目为载体;第五，课程标准：以职业资格为依据。
3.3 完善课程教学资源与拓展资源建设
“三维动画设计”精品在线开放课程根据三维动画设计岗位的实际工作任务出发，遵循“一体化设计、结构化课程、颗粒化资源”的逻辑对课程进行系统化设计，进一步分解课程相关知识点与技能点，以微课形式讲解课程的重难点。课程教学团队与行业企业专家共同完善课程标准、授课大纲、教学案例库（课程案例录像和微课视频）、习题库、试卷库和教学参考资料库等教学资源的精品化建设，不断提高教学质量与教学效果。
3.4 推进课程平台建设，突出课程的精品特色，面向社会大众在线开放课程
推进教学方法与手段改革，构建基于精品在线開放课程的“线上与线下混合、课内与课外互补、学校与社会贯通”的在线开放教学模式。“三维动画设计”精品在线开放课程依据动漫行业对三维动画设计相关岗位的职业需求，将课堂面授与在线学习两种方式相结合，以企业项目案例为驱动，由浅入深，培养学生的立体造型、空间表现和动画制作等方面的实践能力。引导学生学习掌握三维动画的模型创建、角色表现、灯光材质制作、动画生成以及后期渲染处理等方面的内容。
按照“以岗位需求为中心”的指导思想，紧贴专业发展的方向，打造精品课程的特色与优势，在“理论够用，学以致用”的指导原则下把真实的企业项目引入课堂，以项目内容涵盖主要知识点，利用现代教学手段，完善课程教学资源的精品化建设。注重课程内容的先进性和实用性，使“三维动画设计”的课程理论与实践教学紧密结合，面向动漫设计相关专业学生和社会大众推广分享精品在线开放课程网站，并同步推广到学堂在线、超星泛雅平台、优酷自媒体频道和大鱼号等网络在线开放学习平台。
4 结语
在“互联网+职业教育”的大背景下，精品在线开放课程要按照教育教学规律，确立科学的课程建设目标，运用先进的课程建设理念，优化精品的课程教学设计，开发优质的课程教学资源和运用科学的课程评价体系，是提高精品在线开放课程建设质量的保障。[4]“三维动画设计”精品在线开放课程的建设与实践要恰当运用信息化教学技术、方法与手段，立足于经济社会发展和动漫行业企业的岗位需求，体现专业的办学定位，突出职业岗位技能的培养，优化课程教学内容，推进课程项目化教学设计，搭建完善精品在线开放课程的平台，突出课程线上线下混合式教学效果，积极发挥示范性和辐射作用。利用精品课程的特色优势，将本课程打造成为校级示范、省级优质、辐射全国的精品在线开放课程。
参考文献：
[1] 国务院关于印发国家职业教育改革实施方案的通知（国发[2019]4号）[Z].
[2] 杨晓宏，周海军，周效章，郝照.国内在线课程质量认定研究述评[J].电化教育研究，2019（06）.
[3] 钱仁君，李冬.《单片机原理与接口技术》工学结合模式课程改革的实践探索[J].电子世界，2015（18）.
[4] 李克典，黄韩亮.《数学分析》精品在线开放建设课程建设的实践与探索[J].闽南师范大学学报（自然科学版），2019（01）.
作者简介：赖亮鑫（1982—），男，硕士，讲师，广东女子职业技术学院动漫设计专业教研室主任、专业带头人，主要从事影视动漫相关的教学与科研工作。
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