生活化教学策略在小学语文作文教学中的应用
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摘 要：生活化教学对于新时代学生的写作能力培养是合适的教学办法，尤其对于小学生而言，他们所处的时期以及他们自身的大脑思维都离不开自己的生活，运用这种教学方式可以更好的让学生发现写作的魅力。
关键词：生活化教学;小学语文;作文教学
对于我国现阶段的小学语文教学要求中，作文教学是其中十分基础的教学部分。所以小学语文教师需要在作文教学上做好充足的备课。目前针对我国小学语文作文教学的现状来看，许多教师有许多先进而又不同的教学方式，帮助学生去进行学习写作。但是往往达不到预期的教学效果。随着生活化的教学方式不断地普及，如果语文教师想要在语文课堂中达到良好的作文教学效果，生活化教学是必须涉及的不二选择。正确而科学的生活化教学策略可以帮助学生提升自身的作文写作能力，以及整体写作的科学构思。
一、生活化教学策略的重要意义
小学语文教师在作文教学的实际教学过程中，只有切实把握生活化教学对学生作文寫作的意义和作用，清楚了解该教学方法的内涵，才能够在现实的实践教学中选择正确适合的方式展开生活化教学，真正提高学生的整体写作能力。
（一）生活化教学可以帮助学生更好地梳理思路
生活化教学可以帮助学生以自己的思想去切实理解写作题目。所以在平常的作文写作训练中，教师要针对性的为学生提供一种情境，让他们能够真实的进行自我心灵的感受，由心出发写好自己的题目，为写作开一个好头。而且这样的写作方法可以帮助学生拓展自己大脑的写作思维，活跃他们的写作出发点。所以对于平常作文训练题目的选择，一定要符合学生本身的情况，切忌学生难以理解的内容。通过这样的设置和安排，学生能够更好的清楚写作出发的要求，提前布置好写作的整体框架。
（二）生活化教学可以帮助学生更好地发挥想象力
学生的感受固然重要。但生活化教学还可以让学生更好的发挥自身的想象力。小学阶段的学生往往思维不固定，自身的想法也是比较丰富的。这也为生活化的作文教学提供了更好的新意。学生会依据自身生活中最有趣的经历展开想象，以自身的经验去更好地完成作文的想象效果。这样，也为他们的写作提供了丰富的素材。
（三）生活化教学可以帮助学生更好地提高自制力
教学内容的趣味性是改变学生本身课堂自制力的重要因素。在作文教学的实践中，教师要积极创新教学方式，提高自身课堂的趣味性，可以有效地培养学生更好的专注度，间接提高他们的写作能力，提升课堂教学质量。教师要学会分散课程教学压力，敢于应对传统的教学评价方式，从趣味性出发改变教学模式，积极采取针对性的措施，对学生进行趣味性的教学辅助，帮助他们更好的去完成写作。
二、生活化教学的应用办法
生活化教学在小学语文作文教学中的运用有着重要的新时代意义，所以在应用时教师要选择合适的教学方式来积极调整这种方法的应用切入，来为学生写作更好的服务。
（一）教师需先进行自我改革
随着时代的不断发展及我国教育改革的不断促进，小学语文教育自身也要进行审时度势的变革，才能为学生的学习和发展注入更强的动力。这是新课程标准的基本要求，也是对教师责任的要求。所以在小学语文作文教学的实践中，教师自身各方面能力的培养对于教学活动也具有一定的影响。只有不断的创新和进步，才能为学生提供更好的素质教育。在小学生作文能力的培养中，教师应清楚作文能力的培养是学生未来竞争的重要因素，教师应摒弃传统教学中对于知识点的强化灌输，重新重视学生对写作能力的不断提高。让学生可以更好的解决语文学习发展过程中的困难，这对于学生阅读理解，以及文章应用都有很好的作用。
（二）结合生活进行写作
教师在鼓励学生结合生活进行写作时，要从他们的角度出发确定写作题目，并进行正确的引导。运用现实生活去进行生活化教学，间接提高学生的写作水平发。比如在人教版小学五年级语文教材中，在学习《怀念母亲》的同时，教师可以让学生真实的感受文中关系。让学生进行有关写人文章的练习，可以鼓励他们积极运用生活中与自己母亲的或者是自己所看到的、听到的母子关系的故事。然后选择有意义的重点经历运用在写作中，通过这样的方式锻炼学生生活化作文表达能力，提高他们作文出发切入口，更好地完成课堂写作教学。
三、结束语
生活化教学对于学生更好的语文写作学习有着非常合适而重要的意义。小学语文教师如果可以改变自身传统的教学方法，针对学生进行特定的生活话引导，这样的教学便可以帮助学生更好地进行写作引导。教师要与时俱进，不仅要在自身教学方法和自身素质上进行改进，还要创新的去拉近自身与学生的相处关系距离，让学生更好的融入生活化教学的方法，不断的提高自身的写作素养和文化积累，发现语文写作学习的乐趣，为更好地文章奠定好的能力基础。
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