如何在小学数学教学中培养学生的逻辑思维能力
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作者:夏新华
摘 要：数学学习在学生的小学学习阶段占据重要位置，是学生学习的主要科目之一。小学数学的教学内容较为简单，但由于小学生的数学逻辑思维能力尚未得到培养，所以对数学这类抽象学科学习较为困难。为提高小学学生的数学能力，小学教师应重视对学生有关数学逻辑思维的培养，提高学生对数学学习的兴趣，促使学生以极高的热情投入到小学数学学习中去，为今后的数学学习打下坚实的基础。
关键词：小学数学;逻辑思维能力;培养策略
一、什么是逻辑思维能力
所谓逻辑思维能力，就是人们通过概念，自我判断及相关推理对事物本质进行正确认识的过程，人们可以通过正确的逻辑思维对各种现象进行判断，从而找出事物的本质及相关规律。相比于常规思维，逻辑思维在人们的日常生活中发挥着更加重要的作用，它能够帮助人们在面临问题时有条理的进行思考，能够帮助人们正确认识与辨别事物，从而更加顺利的解决问题，克服困难。
二、在小学数学教学中培养学生逻辑思维能力的意义
在当今社会教育改革不断发展和完善的情况下，培养孩子们拥有更好的逻辑思维能力，有利于充分挖掘孩子们在小学阶段的学习潜力。逻辑思维能力的培养更加可以调动孩子们对数学学习的积极性，在小学阶段打下良好的数学学习基础，来激发孩子们内心对数学的真正热爱，让孩子们以饱满的热情投入到数学学习中去，同时培养学生逻辑思维能力还能够在数学以外的方面帮助学生在面临困难时能够正确面对。
三、培养小学生数学思维能力的具体措施和办法
（一）因材施教，采用合适恰当的办法培养学生的逻辑思维
老师们在教学的过程中应该重视每位学生的个体差异性，就像孔子最早提出的因材施教一样，对每个学生采用相适应的教学模式，为孩子的逻辑思维发展创造良好的基础。如果老师对所有孩子采用相同的教学模式，普遍化，统一化，会阻碍孩子们逻辑思维的发展。老师应当对孩子们进行全面的了解和认识，培养和教育，从而使孩子们在不同的领域有不同的认知，充分发挥学生的个性，有利于学生独立逻辑思维的发展。
（二）通过对数学问题进行深入的探究来不断提高学生的自主学习能力
数学的学习建立在逻辑思维的基础之上，只有在学习和思考的过程中，运用自己独立的逻辑思维，才能更好的将问题解决，并且可以得到更深层次的理解。而现在学校和老师应改变以往传统的教学模式，不要一味的口头传教，将老师们的逻辑思维强加给学生。而应当是在课堂学习的过程中，不断的引导学生去自己思考摸索，从而形成学生们自己的逻辑思维。并且老师们要留给学生独立思考的时间，将为解决的问题留给学生自己，让学生自己进行深入的思考和探索，通过这种自学来使学生们自己的思维能力得到升华。
（三）通过概括总结，找出数学学习中的规律
数学学习需要全面性，概括性。从点到线，最后到面，形成网状的发散思维。所以，在小学数学教学的过程中，老师们应该教授学生们通过发散的思维来认识问题，最后对所有的问题进行统一的总结概括。只有这样才能体现出知识重点，才能通过现象看到数学的本质。教师们还应该根据不同学生的概括总结能力，进行分阶段的学习，以保证全体同学的数学逻辑思维都能得到提高。
（四）充分利用数学教材培养学生的逻辑思维能力
在学生学习的各个阶段中，逻辑思维能力的培养都应该得到每一位教师的重视。在小学学习阶段，学生们的知识主要来源为教材，所以教师应联系教材与实际，将学生数学思维能力的培养贯穿于课堂之中，在传授学生数学理论知识的同时，提高学生运用理论知识，解决生活中所出现的实际问题能力，从而加深学生对理论知识的掌握程度，提高对理论知识的应用能力，让学生对数学的重要性有具体认识，以促进学生逻辑思维能力的培养。
（五）完善教育评估机制，让学生快乐的学习
学生在小学阶段好奇心较强，容易对事物产生兴趣，所以在数学教学过程中，教师应充分调动学生的好奇心，通过激发和鼓励等多种方式让学生在潜移默化中爱上数学，同时还有针对学生成绩的不同，设置多种不同教学方法，帮助学习较好的学生进行巩固与进步，对于学习较差的同学已经帮助其建立学习自信心，一步一步提高学生的自主学习能力，培养其逻辑思维能力。最后还应该完善教育评估机制，促使教師在教学的过程中充分了解学生学习能力，接受能力的现状并针对每个学生之间的差异做出教育方案，在培养学生逻辑思维能力的同时，提高教学质量。
总结：
小学生逻辑思维能力的培养与理论知识的学习同等重要，在小学阶段的学习中，逻辑思维能力不仅对于数学的学习具有重要作用，对于其他科目也具有一定帮助。所以，在小学数学教学课堂中，小学教师应重视对学生的因材施教，采用适恰当的办法培养学生的逻辑思维能力，帮助学生对数学问题进行深入的探究来不断提高学生的自主学习能力并通过概括与总结找出数学学习中的规律，同时还要重视将数学教材与实际相结合，从而提高学生对数学理论知识的掌握与应用能力，最后还应建立完善的教学评估制度，促使教师对教学方法进行不断创新与改进，帮助学生逐步提高逻辑思维能力。
参考文献：
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