浅论新教育理念下的语文教育科学化

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　　摘 要：近几年来随着我国教育建设工程的不断推进与创新，我國的教育理念、教育方式、教育评价也在不断的完善和优化，但在实际的改革过程中也出现了一些疏忽点：片面的理解教育理念、弱化语文知识、人文性过渡增长，这些问题都或多或少的暴露出当前语文教育的不科学性。笔者认为在当前新教育理念背景下，语文教学也应当逐步实现教育科学化，进而才能稳步解决语文教学的质量和效率问题。
　　关键词：新教育理念;语文教育科学化;优势
　　一、语文教育科学的必要性和可行性
　　现阶段的语文教学仍然停留在过去传统的“经验教学”，对于语文教学的各种数据没有进行有效的收集和对比，这是语文的特点但是同时也是语文教学效率低下的重要原因之一。那么语文教育科学化就不可行了吗？答案当然是否定的。在国际上有些发达国家已经开始了对本国语的研究工作，并且取得了一定的研究成果，甚至还有些国家在研究本国语言的基础上开始了解汉语言的科学性和规律性，这些客观事实都表明了现阶段语文教育科学化的重要性和必然性。语文作为一门重要的学科，其还涉及到各个相关学科例如：古文学、教育学、心理学，如果现阶段语文科学教育具备扎实现实基础，那么这些语文的延伸学科与相关学科也能进步一取得高速发展，同时也可以为语文教学科学化研究提供相应的研究数据与借鉴成果。
　　我们从人文精神的角度去看待语文这门学科，可能无法理解语文存在的的科学性，但是我们以语文教育科学化的的视角去看待语文教育问题，却发现现代语文教育存在着很多的不科学性：1、语文教育存在着随意性。我国语文教育效率低下的主要原因之一就是现阶段语文教育的随意性，小部分教师在教学过程中没有抓住所教内容的本质，没有深刻理解科学化的教育理念。比如语文教学当中的文章层次切分，不讲究文体的规律，破坏了文章整体的逻辑性，忽略了作者对于整篇文章的安排。2、语文教育存在浅层性。教学结构安排上，通常教师只让学生阅读一些短篇的课文，而没有引导学生去阅读一些优秀的长文，导致课堂教学思想凌乱繁杂，学生难以抉择自身无法形成深厚的文化积淀。具体到一篇文言文课堂教学而言，教师应当在课前提前设置好整节课堂的大体框架，先引导学生从整体上感受课文，对文章有一个大概的认识，让学生在阅读中找到需要重点学习的句子和汉字，再带领学生体味领悟课文的难点和重点。最后当学生熟练掌握课文后，教师在帮助学生举一反三，让学生可以灵活的运用书上所学到的知识，真正实现学生语文素养的内化，提高教学效率。
　　二、语文教学科学化存在的优势
　　语文教学最为基本的作用就是培养和提升学生的说读写技能，而这些技能的提升和掌握是需要借助汉语言和文字来作为基础的。单就汉字来说，它区别于西方的拼音文字，是一种集合表音和表义特性与一体的复脑文字，文字整体的设计与特性在世界文字史上也是极其优秀的，其可以充分的锻炼学生的左右脑。上述这些文字的特点，都体现了语文教育可以具备科学性，这也为语文教育走向科学化进程提供了客观的现实依据。
　　汉字教育在开发人类大脑和培养学生左右脑灵活性方面，具备其他教育方式不曾有的特殊教育优势。汉字是人类文化历史上的瑰宝，它体现了我国古代先民的伟大智慧结晶，它不仅仅只是整体结构设计巧妙，其所代表的内涵也是极其丰富的，一个字可以代表多种含义，一个成语也可以代表一个故事。
　　我们通过比较研究证明了语文教育可以存在科学性，通过汉字和汉语言的学习，对促进学生左右脑的有效开发有着积极影响。日本一项研究表明，使用表音文字的人左脑功能损伤后可能会产生语言障碍，但是使用表意文字的人左脑功能损伤后却仍然可以保持一定的语言表达能力。因为“表音”文字是属于一种简单的单脑性文字，即文字大多存储于左脑当中，而表意文字则一种复杂的复脑性文字，需要左右脑来联合记忆对于文字的记忆也大多存在于左右脑的相关连接网络当中。
　　当然我们还可以从生活当中的各个角度来阐述语文教育科学化存在优势。一是在语文教育专家和相关工作者的努力下，借用心理学、生理学、阅读学等理论对识字教育开展了科学化的探索，并且取得了一定的研究成果，出版了各种相关的书籍和资料，这些都体现了语文科学化教育的重要性和优势。二是随着我国国际地位和综合国力的不断提升，中华传统文化在世界范围内的影响力也变得越来越大，其教育价值和文化价值也在被不断的挖掘，受到了一些海外华侨甚至其他国家的高度重视，可以说是极大促进了语文教育科学化进程的推进。
　　三、结语
　　目前我国语文教育的科学化建设工作还没有得的应有的重视和认可，因此我们在坚持发扬语文课程的基本性质时，需要对语文科学性有一个正确的理解，从而端正教育态度，转变教育方式，实现人文性与科学性的双向发展，将科学与人文精神真正的渗透到日常的教学活动当中，只有这样才能真正提升语文的教学质量。
　　参考文献：
　　[1]吴治华.论小学语文教育的价值追求及科学化构建[J].文学教育（下），2019（07）：76-77.
　　[2]徐林祥.论语文教育的民族化、科学化、现代化[J].语文教学通讯，2018（34）：4-8.
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