陇南市武都区城乡结合部义务教育阶段校外寄宿生行为习惯特点研究
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摘 要：寄宿制的产生是我国义务教育阶段教育改革发展的正常选择。目前，留守儿童现象的不断增长，且义务教育阶段的他们没有健全的人格、成熟的心智以及日常生活完全自理的能力。所以，通过对陇南市武都区部分校外寄宿生的调查，发现了他们不正确的行为习惯造成多方面的问题，并从精神引导方面提出了行为习惯养成的具体策略。
关键词：校外寄宿生;行为习惯;安全问题
由于部分中小学校宿舍条件的制约等多方面的原因，导致一些留守儿童不得不在校外寻找租户，管理自己的饮食起居。但由于他们年纪尚小，在自身安全、学习、生活饮食、观念养成等方面仍未成熟，且还不能够充分保护自己，所以学校在进行管理好这些校外寄宿生正确的改革布局规划时，一定要考虑到校外寄宿学生的综合素质发展和良好行为习惯的养成。
一、义务阶段校外寄宿生行为习惯养成的重要性
义务阶段学生正处于叛逆心理期，青春期的发育以及心智的不成熟让他们产生了过多的心理矛盾和冲突，再加上自身活跃的思维以及对社会认识的浅薄，造成了他们意志力薄弱的特点，需要对他人的理解和宽容，情感表达极其不稳定等这些错误而正常的现象。随着独生子女逐渐增多，过多的孩子从小便沉溺于父母的呵护中。过好的生活水平让他们自身的心理素质过差，没有养成良好的行为习惯。但是随着他们的快速成长，自身各种观念的形成也在不断积累。所以对于义务阶段学生的引导和教育是极其重要的。
二、义务阶段校外寄宿生行为习惯方面存在的问题
（一）错误行为习惯引起的安全问题
首先，由于没有父母的照顾，有的学生无法抵抗美食的诱惑，乱买乱吃，使自己的营养和健康得不到保障，容易造成中毒及生病。校外的小商小贩也会出于利益，针对校外寄宿生贩卖伪劣、污染等不正规制作的垃圾食品，对校外寄宿生的饮食卫生造成了威胁。
其次，校外寄宿生由于没有他人日常的监管，在使用电磁炉、电冰箱等家用电器时，往往并不能达到十分的注意。比如说学生使用电磁炉，稍有不慎忘记关闭，就会发生触电、火灾等危险，或者造成烫伤。更有甚者，寄宿生自己做饭，无法正确使用煤气，导致煤气中毒等意外。所以对于校外寄宿生家用电器的使用也是应该注意的安全问题。
（二）离家造成的情绪困扰、管理不足
校外寄宿生由于之前并没有过离开父母，所以并没有积累多少自理生活的经验。但当让他们自己管理自己的时候，生活方式的改变会让他们变得束手无策。渐渐地产生一些“过度思念父母”的情绪。这种情绪会让他们缺失安全感，进而影响学校的学习和身心健康的成长。与此同时，父母由于工作原因并不能对孩子内心的真正想法进行正确的了解，所以青春期的他们便会变得更加敏感、脾气暴躁等，相处也会有一定的难度。不利于他们与同学交往，不利于学校的集体生活。
其次，由于没有父母的监管，本身自我约束力较差的他们甚至会做出一些违法行为。有的学生沉迷于网络游戏，进网吧通宵，甚至会受到不良社会风气的影响。还有的同学无法养成早睡早起的正常作息时间。没有一个自我健康的作息意识，既不利于身体健康发育，也会影响他们第二天的听课精神。长时间如此，缺乏引导的他们，学习成绩落后，不良习惯也养了一身。
三、义务阶段校外寄宿生行为习惯养成的重要策略
由于校外寄宿生在家时间短，所以他们自身的生活习惯、道德素质观念养成等更多受学校、同学、老师们的影响。
所以首先，学校一定要针对校外寄宿生进行针对性管理，以培养他们健康的行为习惯为目的，将校外寄宿的优点发挥出来，将校外寄宿的缺点管理压制。正确的管理可以通过校外寄宿生活改变独生子女娇生惯养、依赖性过强的毛病，还可以让他们养成热爱劳动、自立自强等良好的行为习惯。对于义务阶段学生而言，这不仅是一种磨炼，也是一种提升自身发展的机会。校外寄宿生以学校生活为主，即便是课余活动也以集体生活为主，所以无论是在完成作业等学习习惯上，还是在生活习惯上，比如说按时休息、合理饮食的方面都有比走读生更有利的条件。
其次，学校要制定合理的校外寄宿保障，这可以让义务阶段学生养成诸多的良好生活习惯，锻炼自己的团结友爱精神，团队合作意识，学会与他人相处，培养自己的自主、自立、自律的优秀品质和良好的行为习惯。
最后，学校要善于运用“精神引导”的手段。对于校外寄宿生而言，无论是学习还是独立生活，本身缺乏缺乏家庭关心的他们更需要来自老师及同学的关心，这是一种精神支撑。如果教师善于引导，將这种精神力量转变为他们自我监督的力量，便会让校外寄宿生更加敢于吃苦，耐得住寂寞，激发出他们学习的潜能，并不断的改变自己的缺点，养成自我管理的良好意识，真正发挥出自我寄宿空间的作用，让自己成为生活的主人，净化自己的心灵。在不断的养成良好行为习惯的道路上锻炼自己的能力，给予自己无限精神力量。
参考文献：
[1]陈建平.寄宿制对学生综合素质发展影响的调查与研究.教学与管理，2004（12）.
[2]杨昌富，张吉敏.规训与惩罚——浅谈低龄寄宿生行为习惯的养成.基础教育研究，2011（17）.
[3]郑海生.从生活习惯入手培养小学生良好的学习习惯.内蒙古师范大学学报，2011（8）.
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