中职班级精细化管理的实践探究
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摘 要：班级是教学活动中最基本的组成单位，建立团结优秀的班集体，是实施教学、对学生进行管理的基础条件。在中职学校中，学生的学习能力较低，对学习的积极主动性仍然有待提高，这就需要对中职班级进行精细化管理，加强对班级建设的管理，通过精细化管理来提升教学质量，完善对中职学生的科学、人性化管理，促进学生的全面发展。
关键词：中职教育;班级管理;精细化管理
班级管理是一项复杂且难度较大的工作，班主任对班级内的学生需要在学习、生活、心理健康等多个方面上进行关注与照顾，这就需要班主任教师付出更多的时间与精力。然而，在中职班级中，为了促进学生的学习与成长，对班级内部实行精细化管理能够有效地帮助学生提高学习兴趣，解决生活中遇到的问题，促进中职学生的健康成长。因此，在中职班级中实行精细化管理有着十分重要的意义。
一、实行班级精细化管理的基本原则
（一）坚持以学生为中心的原则。
在班级中，学生是最主要的组成部分，在教育中，学生占据着主体地位，学生的学习态度、发展状况以及心理素质都关乎着班集体的建立与成长。而且，在精細化管理的基本方案中，都是以对学生的教育和管理为主的。因此在实行精细化管理时，也需要将以学生为本的原则贯彻落实，对于管理方法和制度的规定，都需要以学生为中心，针对学生的发展和实际情况进行管理，同时也要考虑对学生的人文关怀和情感培养，满足学生的发展需要，促进学生的健康成长与德、智、体、美的全面发展。
（二）以班级整体发展为目标的管理原则
坚持公平公正、平等对待学生的原则。在班级的精细化管理当中，教师需要对平等的看待每个学生，对学生的不足不可以歧视，对学生的突出也不能过于偏爱，而要在班级管理中平等的对待每个学生，使学生能够感受到班级管理中的公平公正，这样也更能够提高学生对教师的信任，有利于使学生更加配合班主任对班级的精细化管理。例如教师可以制定一定的规章制度，在班级内的每位学生都需要遵守。从而促进班级管理的公平公正。
（三）坚持对学生进行人性化的管理原则。
在班级精细化管理中，需要对每个学生都进行个性化的管理，使班级管理更适合学生的成长与发展。班主任在中职班级中进行精细化管理，需要考虑学生的实际情况，对其进行人性化的管理，增加对学生的关心与关爱，让他们在教师的关爱中健康成长。而且在管理中也要适当的采用灵活的方法，让学生能够感受到人文关怀，增强班级凝聚力促进班集体的发展，为学生创建良好的学习环境。
二、中职班级中精细化管理的实践经验策略
（一）加强与学生的互动沟通。
中职学生正处在青春期，处于身心发展的重要阶段，而且他们的心理较为敏感，往往会遇到一些在学习与生活中的困惑，要实行班级精细化管理，就需要教师加强对学生的关爱，多与他们进行交流沟通，在与学生进行深入的沟通交流时，教师要善于倾听，善于采用换位思考的方法对学生进行更多的了解，以学生的角度去想问题，加强对学生的了解，从而能够在班级中实施更适合学生发展、更让学生满意的管理办法。
（二）给予学生一定的自由空间。
中职学生往往处在青春期，具有一定的叛逆思想，这时他们需要增强对自我角色的认识，对自我发展进行认同与肯定。因此，在进行精细化的班级管理中，教师也要适当的为学生留有一定的自由空间，给学生自由发挥的空间，使学生能够在学习之余进行自我的完善和发展，这种自由空间可以是身心的放松，兴趣的培养等等，都能够对学生的成长与发展带来一定的积极作用，促进学生更好的发展完善自我，对自身能有一个理性客观的认识。
（三）因材施教，使班级管理更加个性化。
学生之间具有一定差异性，班级中的学生都各自有自己的性格特征与兴趣爱好。在班级管理中，教师要尝试针对不同的学生进行不同的管理策略，促进班级体的均衡、整体性的发展。针对一些学习上有困难的学生，教师可以组织帮助他们在课下进行一定的锻炼;针对一些学习态度不端正的学生，教师可以通过从小事做起，制定任务等方式帮助他们培养良好的学习习惯等等。总之，在班级精细化管理中，教师要保持对学生的关注，通过对学生的了解进行因材施教，采取不同的管理办法促使班集体的整体性发展。
（四）采取刚柔并济、张弛有度的管理方法。
在中职院校班级管理中，教师进行精细化管理需要采取科学合理的管理艺术，使管理能够顺利高效的进行下去。针对一些班级管理中出现的情况，教师可以根据情节的严重与否、学生的出发点以及造成的影响进行衡量，进行灵活的管理。张弛有度、刚柔并济的管理方式对学生的管理是一种十分有效的方法，能够促进学生的班级凝聚力以及班级归属感，增进师生感情。
三、结语
班级精细化管理是一项具有复杂性、系统性、整体性的班级管理工程，它对班集体的建设以及学生的健康成长有这很重要的意义。在精细化管理的过程中，也需要教师加强对学生的关注，提升教师思想道德修养，提升自身综合素质，为学生的成长与发展作出努力。
参考文献：
[1]任玉娜.浅谈中职院校学生管理问题与对策[J].中国科教创新导刊.2014（13）
[2]黄琴香.中职学校班级精细化管理的策略[J].新课程（下）.2013（05）
[3]黄斌全.班级实施精细化管理探讨[J].广西教育.2012（19）
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