积极学习 不断探索 认真上好每一节课

来源:用户上传      作者:翟向和 徐瑞涛 白云 马玉忠

　　摘要：如何上好每一节课，是作为一名教师努力探讨的重要课题。良好的课堂教学，需要教师课上、课下不断探讨。具备高尚的师德、渊博的知识是上好课的前提，教师的认真备课、不断探索、努力改进教学方法、注意教学技巧是上好课的关键，课下教师之间相互交流、听取学生意见反馈、认真总结完善是教学水平提高的重要途径。
　　关键词：师德;备课;教学方法;总结完善
　　中图分类号：G642.0     文献标志码：A     文章编号：1674-9324（2019）39-0031-02
　　 时代在不断发展，国家教育课程改革也在不断深入，学校、社会对教师教学的要求越来越高。在信息化社会的今天，人们获取知识的途径越来越多，但是，作为学校的教学，通过课堂教学学习知识是最主要、最重要的途径。很多老师反映，现在教学手段越来越先进，但是学生学习的积极性不如以前，学习目标不明确，出现“低头族”、“逃课族”、“上网族”、“手机族”等现象，师生之间的感情越来越疏远。努力上好每一节课，是每一名老师为之努力、探讨的重要课题。结合多年教学经验，经过与师生开展不同形式的座谈，提出如下认识，共同探讨。
　　一、增强师德认识，教书育人德先行
　　《教育学》中表明，师德是对教师的最基本要求，即教书育人德先行。忠信教育法的创建人高震东说，“德育为一切教育的根本”，“师爱是师德的灵魂”。高尚的师德是一部活的教科書，对学生是一种潜移默化的指导，是影响其终身的。不管市场经济如何发展，教育教学工作面临多少困难，作为高校教师都应遵守职业基本道德规范。具备良好的师德就是要敬爱岗位，为人师表，关爱学生，以良好的政治思想和道德风尚教育和引导学生。
　　二、认真备课，深入钻研
　　充分备课是上好课的前提，提高课堂教学质量和效果，首先要抓好备课这一环。教学实践表明，教师备课是否充分，直接影响教学质量。备课作为教师课前准备过程，是教师提高知识水平和教学能力、总结教学经验的过程。通过不断地研究课标，不断地研究教材、确定教法，修改教学步骤，专业水平和教学设计能力就必然会提高。我们常说：为了给同学一杯水，自己就必须有一桶水。课程准备过程是一种艰巨而复杂的智力工作过程，是一个再创造的过程。教师不仅要准备好知识，还要从学生的实际情况中了解自己现有的知识库，努力找到激发学生学习兴趣的切入点。
　　1.我们应该有一个正确的理解相关的概念，并能够跟上最新的发展和学科发展的理论，总是传授最新、最科学的知识给学生，并善于结合学科的知识融入社会和学生的现实生活。
　　2.掌握清晰明确的教学目的，关键在于钻研教学大纲和教材，深刻掌握教学大纲和教材本身的内在要求。在上课之前，明确本节课的教学目标是什么？教学重点是什么？教学上的困难是什么？你这门课教什么？如何教？最后是什么？老师必须有一些想法。只有教师明确了教学目标、教学重点和难点，才能引导和帮助学生更好地学习知识，最终取得良好的教学效果。在备课过程中，要认真写好教案、讲稿，在PPT课件制作中不能把教材上大篇幅文字摘录，应以简洁明了的文字，精美的图片，合理运用多媒体声音、动画、图像等优势，尽量把书本语言转化为讲述语言，便于和学生交流。
　　3.“备”学生，学生是上课的对象，课堂效果的好坏直接由学生来决定，因此，要提高课堂效果，任课教师必须“备”学生。思考学生想听什么，怎么用学生接受的方式将课堂上的知识讲述出来。之所以出现有的老师在课堂上念讲稿或课件、讲课不流畅等现象，原因之一就是老师没有认真备课，准备不足，没有把讲授知识融会贯通，缺乏对课程全面、系统的了解，说到底是缺乏责任心、对学校、对学生不负责任的表现。
　　三、注重教学方法和教学技巧
　　为了使教学内容被学生所接受，促进学生智力的发展，形成正确的观念，教师应在课堂教学过程中灵活选择和运用教学方法。例如，当学生对这门课缺乏了解，缺乏积极的学习态度时，教师应善于提出有趣或相关的话题，引导和激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。教师在课堂上谈论关键问题时，应以一定的方式调动学生的注意力，使学生积极思考主要问题，从而取得良好的教学效果。在谈到学生不容易理解的问题时，教师应尽量采用较为常见的解释方法，辅以生动直观的教学，使学生能够以一种深刻而简单的方式掌握知识。当学习到学生在这门课上有一定的知识和经验时，教师应该引导学生通过思考和讨论来探索和解决问题，从而锻炼他们独立自主的自学能力，促进他们的智力发展。
　　四、要有角色意识，注重语言表达
　　一个好的老师需要有角色意识，一个演员需要扮演一个角色，一个老师需要站在讲台上讲课时扮演一个角色。一听到铃声，老师就忘记了所有的烦恼，进入角色，带着积极乐观的心情来上课。具有角色感的教师可以深入学生的内心，体会当时学生的感受，架起教学内容与学习主题沟通的桥梁，让师生合作，分享情感。正如桑可夫所说，“如果教师自己‘燃烧求知欲’，学生就会‘痴迷’于获取知识”。教师的自然激情、渊博的知识和精湛的教学技巧，在潜移默化中感染着学生，形成了师生之间的情感融合。
　　另外，教学语言在教学中占有相当重要的地位，教育家苏霍姆斯基说过：“教师的语言素养在很大程度上决定了学生在课堂上的智力劳动效率。”马卡连柯也说过这样一句话：“由于语言的不同，同一种教学方法的效果可能相差20倍。”因此，在整个课堂教学过程中，教师的语言科学、深刻、生动、生动、形象、幽默、诙谐、亲切、自然、富有感情和思想，会在不知不觉中熏陶、鼓励和鼓励学生。教师要善于科学的、教育的语言教学性质，用艺术的、美丽的形式和方法来调动学生的感官，使其能够被耳朵、眼睛和心灵所吸收。只有这样，他们才能轻松愉快地完成教学任务，最终优化我们的课堂教学。
　　五、加强课后师生交流，善于总结反思 　　在課堂教学中，存在着得失，学生的知识水平和理解能力不同，学生的学习习惯不同，教师的教学设想与实际教学效果不可避免地不相容，总是存在着不尽如人意的地方。另外，课后和学生交流也是对教学对象（学生）的一种尊重，会在交流中增进师生感情，拉近师生之间的距离，听到学生对课堂教学效果的真实反映，便于教师认真分析总结每节课的优劣，不断总结经验教训，这样才会让自己在今后的教学中少走弯路，及时发现自己教学中出现的不足，获得宝贵的经验教训，以便提高教学水平，增强教学能力，使自己的教学工作日益完善。
　　教研活动是教学研究、提高本学科教学质量、教师进修、实行传、帮、带和教育、教学、信息传递处理的重要途径，因此，学院要定期组织教研活动，教师之间也应该加强平时沟通，加强交流，共同分析教材，修改教案，研究教学大纲、探讨教学方法，修改PPT课件。总结分析在课堂教学过程中发现的问题、交流教学经验，加强研讨，相互学习，取长补短，共同提高。
　　一般课堂教学应该让学生觉得它是精心设计和有效的。教师主讲，学生主讲;积极尝试，合作探索;师生关系融洽，气氛活跃;流动的云和流动的水就像沐浴着的春风。虽然实现这一目标很困难，但作为教师这是我们坚定不移的方向。教学是教育的中心，教学的关键是教学，把每一节课做好是教师的责任。我们要不断学习、探索、思考，使课堂教学充分发挥作用，使课堂教学效果最大化。
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　　Study Actively，Explore Constantly，and Take Every Class Seriously
　　ZHAI Xiang-he，XU Rui-tao，BAI Yun，MA Yu-zhong
　　（College of Veterinary Medicine，Hebei Agricultural University，Baoding，Hebei 071001，China）
　　Abstract：How to do well in every class is an important topic that a teacher tries to discuss.Good classroom teaching needs constant discussion in and out of class.Having high teacher ethics and profound knowledge is the basis for a good lesson，and teachers' careful preparation，constant exploration，efforts to improve teaching methods，and attention to teaching skills are the keys to a good lesson.It is an important way to improve the teaching level that teachers communicate with each other after class，listen to students' opinions，and carefully summarize and improve.
　　Key words：teacher's virtue;preparation of lessons;teaching methods;summarizing and improving
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