用心浇灌每一朵花

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　　摘 要：父母是孩子的第一任教师，良好的家庭教育氛围对孩子良好的人格形成具有重要的作用。在班主任教育教学过程中，教师应充分发挥家长的作用。
　　关键词：家庭氛围；环境；用心教育
　　在这几年的教学生涯中，小洁算得上是一位优秀的女孩，特别是在农村小学，更显得出类拔萃，她的身上除了有优秀学生该有的良好的学习习惯之外，还是一位有着独立思想、满身才艺的女孩。学校组织的各类活动，每次都会有她的身影，不少老师提起她总是啧啧称赞，不少家长提起她总是羡慕不已，她就是家长口中那“别人家的孩子”，而和小洁的家长交流教育的经验时，她的爸爸总是很谦虚地说：“其他的孩子不是也是这样吗？我们还是很普通的，我们学的知识少，也不知道怎么教育孩子，只能说我和她妈妈尽心尽力地培养她，用心在教育她。”的确，小洁的父母只是乡镇工厂的普通工人，他们没有渊博的知识，没有专业的教育理论，那他们是如何将自己的孩子教育得如此优秀呢？带着疑问，我走进了这个三口之家。
　　一、 精心布置的学习环境
　　走进小洁的卧室，给人的第一印象就是简洁：一张小床居中而放，临窗一张写字台与书架相连。写字台上的物品摆放得整整齐齐，书架上的各类书籍井然有序。我不禁感叹：“多让人赏心悦目的房间啊！”走近书桌，压在书桌玻璃板下的小洁自制的日课表和作息时间表吸引了我的目光，上面的字迹工整，让我心里暗暗地想：这是一个怎样优秀的孩子，才能如此地注重学习，关心学习生活的各个细节啊。我很疑惑：“小洁，房间都是妈妈帮你整理吗？”她摇摇头：“刚上小学的时候是妈妈帮忙，过了一段时间之后，我觉得这样太麻烦了，要求自己整理了。后来妈妈也就放手让我自己来了。”我问她：“这样累吗？”她很坚决地摇摇头：“不累，您不知道每次看到自己整理后的房间，我都特别有成就感！我就觉得这是我学习的小天地，就应该由自己来整理，房间里的布置也应该由我来设计。你看，窗户上的窗花是我从网上搜索了图案后，自己刻的。现在我都是自己的事情自己做。”看来小洁的父母也是生活的有心人，他们的言行赋予了孩子学习的意义。
　　二、 用心教育孩子
　　小洁的妈妈是位慈祥、善良的母亲。小洁的父亲看上去是那么平易近人，与人交谈时总是面带笑容，特别是和女儿说话更是特别温柔。他们俩无时无刻不在流露着自己对女儿的爱。而通过交谈我还意外地发现，小洁并不是他们的亲生女儿。这一消息让我很震惊，我无法体会到他们的情感，在我已有及固有的情感世界里，人似乎很难这么无私地向无关的人奉献自己的情感。在农村也时常听说到生活在这样特殊家庭氛围孩子的境况，他们不是学习情况家长不管，就是情感世界有所缺失，和同龄的孩子相比，他们总有着说不清，道不明的孤独感。可是以上这些，在小洁的身上完全看不见，从小洁呱呱落地，她的爸爸就记录下了她生活的点点滴滴：女儿的牙牙学语，女儿的第一次走路，女儿在学校获得的每一张奖状……他甚至还清楚地记得女儿第一次上学的情景。这是一位多么细致的父亲，亲生父亲尚不能做到这样，更何况养父。在小洁父亲的眼中，他从未将她当成养女，他所关心的只是他所给予的爱够不够。农村小学中大多数的家长注重的更多是学习成绩，小洁的爸妈却不仅仅局限于此，每个周末他们夫妻会驱车赶往市区，定时送小洁上古筝培训班，然后再进行拉丁舞的训练，这也就是小洁在学校的文艺活动中频繁活跃的原因。提到这点时，小洁爸爸还骄傲地说：“今年孩子就要考古筝十级，真不容易啊！”他的眼里泛著泪花。我不能体会到他此刻的心境，对于这样的父母，我只能肃然起敬：这样用心教育孩子的父母，孩子怎能不优秀呢？小洁在她父母潜移默化的用心教育中成长着，怎能不有所成就呢？
　　三、 给孩子选择的空间
　　童年无法复制，童年的生活是精彩的。小洁说她有许多梦想：做个音乐家、舞蹈家、老师、主持人……对此，她的父母从未多加干涉，他们也从未让女儿按照他们的意愿生活和学习，他们说不决定女儿以后的职业，他们希望女儿有自己的选择，希望女儿能根据自己的兴趣、爱好去体验社会，适应社会。她妈妈说：“我和他爸是因为文化水平不高，无法自由地选择自己的职业，工作只能说混口饭吃，我们不希望她和我们一样，无法选择。只是希望她对于自己的选择不后悔就行！”农村孩子本就背负父辈未完成的心愿，许多未实现自己梦想的家长，将希望寄托在了子女的身上，很庆幸小洁有着农村孩子没有的压力，她无拘无束，她享受了童年该有的快乐，很令人羡慕。
　　离开小洁家时，已经临近中午，她爸妈一再挽留我在家里吃午饭，我拒绝了，我不想对他们一家三口的简单生活再有过多的打扰，他们一家三口给了我莫名的感动。都说父母是孩子的第一任老师，家更是孩子温馨的港湾。温暖的家庭氛围，融洽的亲子关系是有利于孩子良好习惯和健康心理品质的形成的。父母对孩子的爱心、耐心、关心，无时无刻不在影响着孩子，父母对孩子的用心在展示着它无穷的魅力，彰显着它巨大的力量。真心希望天下的父母都在用心教育着孩子，也衷心祝愿小洁一家永远幸福！
　　参考文献：
　　[1]周娴华，周达章.走进学生的心灵：班主任工作案例新编[M].南京：江苏教育出版社，2006（7）.
　　[2]范晓红，刘春莲.打造学生最爱的教师形象[M].桂林：漓江出版社，2011（7）.
　　[3]张康桥.在教育家的智慧里呼吸[M].上海：华东师范大学出版社，2012（4）.
　　作者简介：刘阳，江苏省溧阳市，江苏省溧阳市绸缪小学。
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