如何打造初中生物高效课堂的有效策略探讨
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摘 要：当前，在初中生物教学中，如何提高课堂效率成为了各个学校生物老师重点关注的问题。随着新课程改革的逐步深入，如何利用有限的资源最大化的提升课堂效率、增强生物教学效果，是初中生物老师教学的主要目标。初中生物教学中，老师一定要求学生重点学习基础知识，打造高效课堂，提升学生生物学习能力，进而提升教学效果。本文主要分析了提高生物课堂效率的方法。
关键词：打造;初中生物;高效课堂;有效策略
生物是一门自然科学，也是一门比较基础和广泛的学科。初中生学习的主要目的是形成良好的学习习惯，掌握基础知识，为以后的学习做好铺垫。新课程改革以来，国家越来越重视素质教育，因此，现在初中生物教学中最重要的任务就是提升生物课堂效率。只有提升课堂效率，才能提升学生的学习成绩，实现更好的生物教学。
一、优化教学方法
优化教学方法包含两方面的内容，第一个方面就是提高授课的技巧，第二个方面就是教学方法的创新[1]。传统的讲课方式主要以灌输式教学为主，老师讲，学生听，这样的讲课方法会束缚学生的学习积极性，降低课堂效率，同时，这种方式下的教学效果也不能得到保证。因此，老师在教学生初中生物的时候，要优化教学方法，比如采用提问式方法教学，让学生通过自主思考获取知识。老师在提问的时候，需要转变思路，提出的问题一定要能和实际生活联系起来，或者是设计出有趣的问题，吸引学生的兴趣和注意力，这样，学生在学习的时候就会更加专注，更积极。初中生还没有形成完整的思维体系，也没有自我控制力，学生对知识的接受程度和老师的讲课方法有很大关系，因此，在初中学习中，老师需要加强对学生的引导。
例如，在讲微生物这一章的时候，学生对微生物的了解不是很多，如果老师在课上直接引出微生物的概念，然后向学生讲解，那么学生学起来就会有一定的难度，而且也不会有多大的学习兴趣。这个时候，老师可以举出生活中学生都熟悉的具体实例，引出教学主题，老师可以问学生馒头是怎么做成的，让学生探讨馒头是如何从一团面变成美味可口的食物、酵母菌在馒头的制作过程中起到了什么样的作用以及如何使用酵母才能做出更好吃的馒头。通过这样的提问，老师就可以充分吸引学生的注意力，学生也会更有兴趣去学习微生物这一章的内容，老师也能实现课程的导入，学生也可以更好地学习。
二、小组学习，培养学生合作探究精神
在学习中，学生获得知识的主要途径就是听老师讲课，其次就是同学之间的互相交流探讨。同学之间的关系比师生关系更密切，所以，老师在教学的时候可以充分利用学生之间的关系，以学生的个体差异为基础，把学生分成不同的学习小组，让学生进行小组探究学习。这样能让学习好的学生带动学习稍差的学生，实现小组内部的智慧共享[2]。还有，初中生物难度不是很大，知识点和日常生活联系比较紧密，老师让学生进行小组学习可以增强每个学生的参与度，所有学生都可以在课堂上展现自己，形成互帮互助、共同进步的班级氛围，增强班级凝聚力。小组探究学习过程中，学生的合作精神和探究思维都能够得到发展，对生物知识点的理解也会更加深刻，最终生物课堂效率也会因此得到显著提升。
例如，学习血液循环这部分内容的时候，老师可以把学生分成不同的学习小组，让学生探讨如何才能记忆血液循环的整个过程。因为血液循环有众多器官参与，所以，进行小组讨论的时候，组长可以让每个组员把血液循环经过的器官表示出来，用箭头描述血液循环的方向。这种方法，不仅方便学生记忆，还能让学生深入理解血液循环的内容，加深对血液循环的理解，增强学习效果，提升课堂效率。
三、把多媒体技术带入课堂，提升学生学习兴趣
近年来，科学技术得到了快速发展，我国也步入了信息化社会，多媒体技术也加快了走进课堂的步伐。传统的初中生物教学，老师只是简单地对知识进行讲解，学生被动的接受知识，这样枯燥的教学模式，容易让学生产生烦躁的心理，降低学习效率。如果把多媒体技术引进初中生物课堂，可以充分发挥多媒体的作用，通过图像、视频、语音等，把枯燥乏味的知识点变得生动形象，增加生物的趣味性，提升学生的学习兴趣，进而提升课堂效率。
例如，老师教给学生有丝分裂的时候，如果单纯的讲解知识，那么学生学习起来就会很困难，老师可以应用多媒体技术，通过给学生播放细胞有丝分裂的视频，让细胞有丝分裂的过程变得更加直观，加上生动的解说，学生就会被深深的吸引，学生的学习兴趣就会得到增强，生物课堂效率也会得到提高。
结束语：
为了让初中生物课堂变得更加高效，老师必须要营造出轻松愉快的教學氛围，充分发挥出学生的主体性地位，尊重学生的差异性;运用多媒体技术，提升学生的学习兴趣;让学生在课堂上合作探究，培养学生的团队协作能力。只有这样，才能增强学生对生物的学习兴趣，提升教学效果，最终提升初中生物的课堂效率。
参考文献：
[1]卢金刚.打造初中生物高效课堂的有效策略探讨[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016，（42）：67.
[2]袁亚荣.打造初中生物高效课堂的有效策略探讨[J].赤子，2019，（18）：28.
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