分层教学在中职英语教学中的应用
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摘 要：阅读从英语构成、考试比重和学习用途、学生发展来看占据着学生学习生涯的“半壁江山”。为了更好更快地提高学生英语阅读能力，同时减轻教师的教学负担，教师应在英语教学中抓住英语阅读能力的训练和培养，授之以鱼不如授之以渔，教师对学生学习能力的培养至关重要。分层教学是英语教学中较为有效的教学方式，分层教学主要强调了三点：一是学生的现有知识水平、能力水平;二是分层次;三是所有学生均可以得到应有的提高。此方法在西方国家十分流行，一般在中学实行，或有些学校在小学的高年级进行试点教学。但是，分层教学同时也存在弊端，从1916年开始，我国学者对分层教学的理论研究大量展开，一直以来备受争议，有人推崇，也有人反对。因此，对于其在中职阅读教学过程中的应用值得认真思考，仔细研究方可实行。因此，本文从以下几个方面进行探究，并辅以例子进行佐证。
关键词：中职;分层教学;英语教学
一、中职英语教学现状
在当代的中职英语教学中，传统教育模式的英语教学存在着大量的问题，英语教师往往采用“一言堂”的教学方法，使学生只知其一不知其二。枯燥的课堂教学使学生对知识的学习是被动的，对于学习过程中所出现的问题不加思考，所以英语阅读能力难以提高。在学生的自身能力参差不齐的情况下，教师没有根据具体情况进行教学，转变自己的教学方法，依然是进行统一教学，其后果是学生之间的差距越来越大，而且出现学习能力较强的学生得不到更有效的提高，学习能力较差的学生也跟不上教学进度，班级学生整体英语阅读水平的提高遭到了限制。
二、分层教学概述
分层教学最早出现于美国，20世纪初，美国面对大量移民儿童的进入，这些儿童大都背景各异，知识水平参差不齐，为了能够让这些儿童得到更好的教育，当时的教育部门认为应该将这些儿童根据知识、能力等进行分层，不同的层次进行不同的教育。然而，随着时间的推移，越来越多的人站出来反对这一教育方法，反对者认为学生被分层后会加强种族之间的不平等，对不同层次的学生采取不同的措施，会对心理脆弱的孩子造成伤害，而对于较为优秀的学生，则能得到更加特殊的优待，或许助长其骄傲情绪，长此以往，会加深学生之间的矛盾与隔阂，并非一种可行的、优秀的教育方式。由此，分层教学逐渐进入低谷发展期。
三、分层教学在中职英语教学中的应用
在中职课堂中进行分层是分层教学的基础，教师应以学生为本，在结合所有学生的学习能力和知识水平后，对学生进行分组分层。教师对待每层学生都要采取针对性的教学方式，并且对于层次不同的学生公平对待，对学习能力强的学生正确引导，不要让他们骄傲自满;对于学习能力弱的学生多加鼓励，激发他们对学习的热情，使每个学生都能以最饱满的状态参与学习，充分发挥分层教学的优势，达到预期的教学效果。例如，英语教材课题与学生息息相关，其不但谈论学英语，更利用多种话题锻炼学生的能力。教师可以将学生分为两到三组，英语阅读能力强的这组学生可以话剧、节目、演讲等方式将课文中所要表达的内容表现出来，教师再对他们进行相应课堂题目的检验;而英语阅读能力弱的这组学生需要将课文的意思理解完整，不需要进行额外的训练，针对双方不同的学习能力，尽可能达到预期教学效果。
（一）教学难点、重点分层
在中职英语教学中，教师应对每节课中所要讲解的内容进行详细的备案，在教案编写时明确当堂教学的重点与难点。在课堂教学中，教师应秉承着因材施教的教学理念，对待不同层次的学生采用不同的教学理念，使每层学生能够轻松完全地掌握当堂内容，提高学生的英语阅读能力。例如，在有关景点名胜的英语教学中，教师将重点、难点进行分层，学习能力不同的学生分别布置不同的课堂任务。对于学习能力较强的那层学生，教师应要求学生能够充分理解全文的意思，全面理解文章的语法结构，并且对景点进行概述，让学生能够用自己的语言进行描述;对于学习能力较弱的学生则要求通读全文，并且能够回答一些简单的问题，对于景点的特点能够进行回答即可。这样的教学方式能够使所有学生基于自身的情况进行英语學习，提高自己的英语水平。
（二）利用多媒体教学辅助分层
在现代教育中，信息技术的发展带给课堂教育很大的改变，在教学活动中广泛应用多媒体技术辅助教师教学。在中职阅读教学中，教师可以通过多媒体教学方式得以对教学辅助分层。由于学习能力弱的学生英语阅读能力普遍较弱，对教师在教学过程中所授课的内容没有全面直观的理解，而通过多媒体技术，能够帮助他们进行不同层次的阅读，使全体学生能够有针对性地完成教学重点。例如，进行有关天气季节表述的教学中，学习能力强的学生在学习课本后，通过对教师在多媒体上的演示，能灵活地选择并回答出有关中西方节日的区别，并且对不同季节有着自己的理解，并且在教师所演示的多媒体上，学生能够通过图片描述出Canada Winter的特点;对于学习能力弱的那层学生，教师仅要求在理解课文的基础上，将多媒体上相关节日和季节的特点进行匹配，能够完整地理解全文意思即可，不硬性要求对文章深度理解，通过多媒体掌握基本语法即可。
总而言之，分层教学在中职阅读教学中对学生英语阅读能力的提高有着非常有效的作用，能整体提高本班所有学生的英语水平。在日常教学活动中，教师对分层教学方式一定要有效落实，不断对英语教学进行总结和改革，真正做到以学生为本。为了学生今后的发展，教师要给学生打下牢固的基础，提高学生的学习热情，让学生从被动的学习转为主动的学习，为学生在将来的英语学习中提供可靠的帮助。
参考文献：
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