浅析分层教学法在中职信息技术教学中的应用

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　　摘 要：随着我国信息化技术的普及和信息化水平的不断进步，中职院校开始着重于学生的信息技术教学。在提升信息技术课堂教学效率的探索中，分层教学法成为了中职教师更为青睐的教学模式。笔者结合一定的信息技术教学实践经验，对分层教学法的应用实践进行探讨，阐述了分层教学法的应用价值和优势，并提出分层教学法的应用策略。
　　关键词：分层教学法;中职信息技术;应用措施
　　一、信息技术教学中的分层原则和要点
　　（一）对学生的细化原则
　　在实际的分层过程中，对学生的分层一般是越细致越好，但是，课堂容量的有限性决定了分层教学应该是以对学生的细化为原则，以水平行进性为核心进行具体的分层。对班级中所有学生的知识基础和学习能力进行测试分析，将综合水平相近的学生划分为同一层次，可以让更多学生站在同一起跑线上共同进步，同时有利于教师教学目标的实施。
　　（二）动态管理原则
　　分层教学将不同学习水平的学生分别划分成独立的团体，而对于学生而言，学习成绩以及学习能力都不是一成不变的，尤其是一些边缘化的学生，他们的学习成绩可能会在某次测验中表现优异，也有可能会在某次考试中明显下滑。所以，想要实现理想的分层教学目标，教师必须本着分层管理原则，建立动态分层管理体系，针对学生的学习活动和阶段性的学习状态以及学习成绩进行记载和分析，并及时调整学生的所处层次。
　　（三）关注学生的心理变化
　　在竞争激烈的就业市场环境中，很多学生会自卑于低学历和所学技能的应用限制。所以，分层教学中教师要根据学生的基础差异设计合适的教学课程，无论是从学习成绩、学习态度、学习目标上都给学生更高的心理保障，从而促进学生身心健康成长，保障学生正确的价值观和人生观。
　　二、分层教学法在信息技术教学中的应用实践策略
　　（一）合理计划，科学分层教学目标
　　根据教材的知识结构和学生的认知水平制定出切实可行的教学计划，并根据中职院校信息技术教材的编排特征以及课程标准科学合理设计教学目标。如对英语信息技术基础薄弱的A层学生，设置简单的信息技术概念理解以及office基本操作的要求;对信息技术知识掌握熟练的B层学生，设置在完成A层学生学习目标的基础上，做到灵活运用所学知识解决问题的目标，如wold文档图文混排、简单的网页制作;对成绩优异、学习能力强的学生，设置程序测试、Flash动画制作等拓展要求。其次，分层教学具有很高的课堂发挥空间，也具有一定的课堂控制难度，所以教师在教学计划中要做好突发状况的应急措施。
　　（二）精炼教学案例，调动学生学习兴趣
　　在信息技术这门学科的教学过程中，融入教学案例是提高教学效率和实施分层教学的有效手段，而在教学分层中教学案例的选择十分重要，即要引导不同层次的学生自主学习，又要符合中职生的心理发展特征。例如，中职学生正处于活泼好动的青春期，对新鲜事物具有强烈的好奇心。所以，在学习Flash动画制作中，可以动漫元素作为课件展示的载体进行逐帧动画展示，并以学生们熟悉的卡通人物、动物作为原件设计目标，激发学生的学习热情。另外，在实际的课堂教学中，信息技术教师要注重对学生的合理引导，如通过提问的方式鼓励学生积极展示自己的作品，并参与讨论和回答问题。
　　（三）深厉浅揭，灵活应用练习分层
　　对练习任务的设置难度要格外谨慎，避免优秀层学生觉得太过简单而失去参与心理，也要兼顾C层学生的信息技术基础，以避免后进层学生无法完成练习内容，进而造成信心打击。另外，对于优秀层学生，要鼓励他们自由创作以及自由发揮，突出Flash制作的精髓和创作能力。除练习任务难度的区别以外，在练习任务的数量上也应因人制宜，根据课程内容和学生的设计能力分别布置学生不同形式和数量的作业任务。如对数控班级的学生设置“文字格式设置”、“指定文档排版”的作业任务，该班级学生根据自己的学习水平完成至少一项作业任务。
　　（四）因人制宜，分层设计评价标准
　　新时期教育更加注重人才的全面发展以及综合能力的培养，所以，中职院校教师在实施信息技术分层教学时，要充分尊重学生的个性发展，认真考虑学生的自尊心，避免因为不当的评价语言和评价方式而造成学生的挫败感和自惭心理。在考核体系的建立过程中，首先应根据学生不同层次的划分而制定不同难度的考核实例，并根据不同层级学生制作Flash动画的完成状况进行点评和考核。同时，根据指定学生对自己作品的讲解以及对动画原理的理解对学生以与判断和综合评定。
　　三、结语
　　综上所述，分层教学法在中职院校信息技术教学中有着传统教学方式不具备的显著优势，中职院校老师应积极探索和应用分层教模式，在实践中不断总结教学中的不足，及时改进和创新教学方法，尊重学生的个体差异，通过多元化的信息化教学方式，实现单个学生学习能力的提升和所有学生信息技术成绩的进步。
　　参考文献：
　　[1]马洪.分层教学法在中职信息技术教学中的应用[J].计算机产品与流通，2019，07：224.
　　[2]朱翔.探究分层教学法在中职计算机教育中的应用[J].劳动保障世界，2018，05：64.
　　[3]廖徽.分层教学法在中职计算机教育中的应用探究[J].中国培训，2017，02：182.
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