高校《土木工程概论》在教学中存在的问题与对策
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作者:孙威 闫珮璇 李兵
摘要：《土木工程概论》是建筑类高校土木工程专业学生必修的专业通用基础课，这门课程的设置，在土木工程专业课程体系中起到承上启下的作用。通过对《土木工程概论》课程的学习，有助于学生了解土木工程的现状、发展趋势、专业课程体系设置以及人才的培养要求，因此其课程地位尤为重要。作者从教讲授《土木工程概论》近十年，从教学中总结经验，剖析当前《土木工程概论》课程在教学过程中存在的问题，并提出了相应的解决对策。
关键词：土木工程概论;教学问题;解决对策
中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2019）41-0223-02
一、引言
目前，国内高校的学生大一学年学习的课程均以基础课程为主，如高等数学、大学物理、大学英语等。能涉及的专业课程也仅为工程测量、工程制图等。从大二学年开始，逐渐开始进入专业课程的学习中，如材料力学、混凝土设计原理、土木工程施工等。为了使刚入学的土木工程专业学生能够了解自己所学专业，明确自己今后从事专业特点，更好地学好专业课，通常在第三学期开设《土木工程概论》课程。该课程属于概述性质的课程，涉及的知识广而全面，包括土木工程专业的课程设置、对土木工程专业人才的培养要求;包括对建筑物（如住宅、体育馆、办公楼等）和构筑物（如雕塑、堤坝、烟囱等）的介绍、对建筑材料（如砂石、钢材、混凝土等）的讲解，以及对施工技术和项目管理等方面知识的分析等;包括土木工程的发展前沿以及科研现状等。虽然《土木工程概论》涉及知识广泛，但不深入，许多专业性的知识还须对其他专业课进行深入学习。因此，《土木工程概论》这门课程是土木类专业学生接触专业课的引导课程，这门课讲的不是知识理论，更多的是与现实生活相结合的经典案例，使土木类学生对自己以后将从事的工作有一定的了解，并且提高学生的学习兴趣，规划好今后对专业课的学习计划。
二、《土木工程概论》课程在教学过程中存在的问题分析
1.对该门课程的重视程度不够。高校学生普遍对考试课非常重视，却忽视了考查课的学习。学生对于考查课的态度就是保证不缺席，因此上课听讲也不是十分专注，就更不用说学生课后自学了。再者，由于这门课属于概述性质的课程，相关的更加深入的内容之后还会重新学习，故一些教师对这门课程也不太重视，讲课的方式仅仅是照本宣科，这就造成了“学生不爱学，教师不爱教”的现象。由于《土木工程概论》是一门考查课，大多数学校期末考试都是采用交论文的形式来考核学生的学习情况。大多数学生写的论文存在以下两类问题：其一是论文抄袭严重;其二是论文内容过于浅显，学生并不能全面深入地理解和学习这门课程。
2.教学内容并不能随着专业技术的发展而及时更新。随着科学技术的飞速发展，知识更新换代的速度非常快，人们对于建筑的要求不仅仅停留在安全和适用的阶段，还有对建筑美观的要求。教材的更新速度是有限的，可能有的时候一本新的教材刚刚出版，相关的规范以及施工工法等就发生了变化。科技发展越来越快，对建筑的要求也越来越高，因此应当加快教材更新换代的速度[1]，或者在教学中引入新的教学案例，使学生能够学到适时的新知识。
3.教学手段、方法相对落后。《土木工程概论》是一门考查课，上课的方式大多是教师按照自己的理解去讲，却不知道学生是否理解自己所讲的知识。还有，教师照本宣科的教学方式使学生对本课程的学习越来越提不起兴趣。考查课的学时本身就相对较少，但是《土木工程概论》的知识点又非常多，教师不得不将课程压缩，以至于学生学不到一些重要的知识，不能更好地接受其他的专业课。如“基础工程”这章内容仅安排2学时，实际需要工程地质、土力学、基础工程这三门课程的系统学习才能掌握[2]。创新是引领发展的第一动力，传统的“填鸭式”教学已经不能满足学生对知识的理解与掌握了，只有创新型教育才能使学生更好地学习新知识。
三、提升《土木工程概论》教学质量的对策
1.加大对本门课程的重视。近年来，随着毕业生人数的增加，工作岗位却越来越少，而用人单位对毕业生的专业性要求越来越高，《土木工程概论》作为专业性很强的基础概述型课程理应被重视。为了使学生更全面、更深入地掌握《土木工程概论》知识，学校应视情况适当增加本课程的学时，或者对不同专业的教学内容进行适当的取舍，如对交通类专业的学生多讲一些关于道路与桥梁的知识，对土建类专业的学生多讲一些建筑类的知识，对其他的专业知识可以简单讲解。考试的方式也应有所改进，改善论文抄袭的现象。
2.选择适合学生学习的教材。院校分为本科和专科，而本科院校又有“985”院校、“211”院校和普通一本院校、二本院校等，这些院校学生的学习水平都不尽相同，对不同的学生选择适合学生学习的教材，能使学生对《土木工程概论》这门课产生一定的兴趣，也使得学生能更好地掌握这门课。由于改革开放以来知识更新的速度日益加快，学生学习的知识要与时俱进，所以要尽可能选择最新的教材。
3.运用新的教学手段和方法。传统的“照本宣科”式的教学方法不能使学生对本课程产生浓厚的兴趣，以至于学生不能很快地掌握知识。故提出以下几种教学方法以供参考：
（1）采用多媒体教学。《土木工程概论》知识点繁多，许多知识通过文字的描述并不能直观地表达其内容，而通过图片、视频或者实地考察的方式能更加直观地表达知识点的内容。如在讲解混凝土时播放一个关于混凝土拌合過程的视频，让学生更清楚直观地了解组成混凝土的材料有哪些，并且更深入地了解了混凝土的拌和过程。采用多媒体教学可以使学生深入地理解和掌握知识点，改善了由于学时过短所引起的学生对知识了解不深入、不全面的问题，同时也使学生对该课程更加感兴趣。
（2）教师与学生互动的教学方式。教师与学生互动学习也是一种让学生对课程产生兴趣的方法。传统教学方式就是教师一味地讲课，学生被动地学习知识，如果教师可以引导学生去学习课程，无疑会激发学生的学习兴趣，也加强了学生的自主学习能力，使学生对知识点记忆更加深刻。如上课时教师向学生提几个合适的问题，使学生能够拓展思维，培养学生自主思考问题的能力。除了教师与学生之间的互动，学生与学生之间的讨论也能激发学生的学习兴趣。如上课时将学生分为几个小组，讨论课上教师提出的问题，激发学生的创造力，使学生获得更多的想法，并从中找出最优答案。
（3）将实践融入教学。土木类专业与实际生活紧密结合，仅仅学习教材上的知识，没有实践是不能完全理解和运用所学知识的。卷面成绩再好，不会应用到实践当中，也只是纸上谈兵。将实践融入教学，可以让学生更好地运用所学的知识。如带领学生到工地参观施工过程，或者教师利用课余时间到施工现场录制一些施工视频给学生看，使学生对施工过程以及建筑结构有更深的了解。又如讲建筑结构时，教师可以利用教室里的建筑构件直接对学生进行讲解。有条件的可以让学生自行动手进行一些简单的施工工作，增强学生的动手能力，使学生对日后将从事的工作有一定的认识，并为以后的工作打下一定的基础。
四、结语
《土木工程概论》这门课在土木类专业课中起着承上启下的作用，应重视该课程的教学，并采用多媒体教学方式，使《土木工程概论》的课堂气氛活跃起来，进而使学生对该课程产生浓厚的兴趣。选择适合学生学习的以及版本最新的教材，使学生能够学到与时俱进的知识。采用教师与学生互动的教学方式，将专业英语融入课堂的教学，以及在课堂上融入一些人文素养和爱国主义教育等对策，来解决该课程教学内容、教学手段、方法落后的问题。激发学生对本课程的学习兴趣，使学生更加深入、全面地掌握本课程的知识，为学生学习其他专业课奠定基础，将学生培养成土建类专业的专业实用型人才。
参考文献：
[1]张博.《土木工程概论》课程中存在的问题及对策[J].居舍，2018.
[2]胡坤，朱平华，伍君勇.基于认识实习的土木工程概论课程教学改革探讨[J].辽宁科技学院学报，2016，18（1）：62-63+28.
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