从心育入手促德育深化摭探
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作者:欧国兰
摘 要：心育不仅可以提高德育工作的针对性，而且可以增强德育工作的吸引力和感染力。对青少年学生进行心理和品德的双重教育，不仅能够提升学生的心理素质，也能促使他们更加全面地发展。教师应科学、合理地处理好心育与德育的关系，营造和谐健康的心理教育氛围，帮助学生树立信心;将心理教育、品德教育与学科教学结合，改善教育效果;为学生树立良好的学习榜样，更加高效地进行心育和德育。
关键词：心育;德育;班主任;农村学校
中图分类号：G631 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2019）30-0099-02
青少年学生正处在身体成长和心理发育的重要阶段，在这一阶段，教师的教育会对其产生非常重要的影响，教师的一言一行也会给他们留下极为深刻的印象。因此，在对青少年学生进行教育的过程中，教师不仅要督促好他们的学习，也要抓好他们的心理教育和品德教育，让他们能够在学习的过程中有更加富足的收获，让他们能够养成良好的习惯，不断提高他们的心理素质和思想道德水平。本文从以下几方面对农村学校教师的心育和德育工作进行探究。
一、心育與德育结合的重要意义
与其他年龄阶段的学生相比，青少年学生的心理比较脆弱，他们又处在性格形成的重要阶段，因此，建立在心理教育基础上的文化教育和品德教育是至关重要的，不仅能够让青少年学生意识到良好的心理素质和思想道德品质对自身发展的重要意义，也能促使他们更加全面地成长和发展。在这个过程中，教师对青少年学生的关心和爱护也对他们有着不容小觑的影响，不仅能够拉近青少年学生与教师之间的距离，促进师生关系良好发展，也能使青少年学生体会到学习生活中蕴藏的无穷乐趣。同时，学生在接受心理和品德教育的过程中能更加准确地定位自己，这在一定程度上影响着他们世界观、人生观、价值观的形成。因此，做好青少年学生的心理教育和品德教育工作是至关重要的，教师一定要高度重视，将品德教育更好地建立在心理教育的基础上，为青少年学生提供更加良好的学习条件和成长环境。
二、农村学校班主任心育与德育结合的实践措施
1.营造和谐健康的心理教育氛围，帮助学生树立信心
青少年学生正处在身体成长与性格形成的重要阶段，此时打下的基础和形成的性格对后续的成长与发展有着至关重要的影响。因此，在对青少年学生进行教育的过程中，教师不仅要高度重视知识的教授和品德的教育，也要高度重视心理健康方面的教育。只有拥有了健康的心理，青少年学生才能更加高效地进行学习，更加健康地成长与发展。但是，与城市相比，农村学校的建设相对落后，教学设施和教学条件无法满足青少年学生心理健康教育的要求，这给心理教育的有序开展造成了极大的困扰。为了解决这个问题，教师一定要高度重视青少年学生的思想和心理变化过程，根据他们的需求更有针对性地开展教学。在这个过程中，教师要善于营造和谐健康的氛围，为青少年学生的心理教育提供良好的环境。
和谐健康的教育氛围不仅能够使青少年学生感受到教师对自己的关心与爱护，也能促使他们更加积极地参与到心理教育的过程中去。因此，教师要善于营造良好的氛围，为学生的心理健康教育提供优良的条件。例如，在对青少年学生进行心理健康教育的过程中，教师可以先对所有的青少年学生进行观察和了解，然后组织青少年学生开展“老鹰捉小鸡”的游戏，选取不够自信的青少年学生担任“鸡妈妈”，让那些比较自信的学生分别扮演“鸡宝宝”和“老鹰”，并对三种角色的扮演者进行计分，给予相应的奖励。在这个过程中，扮演“鸡妈妈”的青少年学生能够意识到自己身上肩负的责任，也能够感受到教师对自己的信任，这对于树立自信心和责任心有着不容小觑的作用。
2.将心理教育、品德教育与学科教学结合，改善教育效果
任何一种教育都无法脱离学科教学而单独存在，心理和品德教育工作与学科教学互相依存、互相促进，因此，在对农村学生进行心理教育和品德教育的过程中，教师一定要充分了解心理教育和品德教育的特点，将其与其他学科教学紧密地结合在一起，让青少年学生能够在学习的过程中自然而然地提高自身的心理素质和思想道德水平。同时，教师也要高度重视心理教育与教学内容的贴合程度，让青少年学生能够感受到健康良好的心理对自身发展的重要作用。
农村学校的基础设施条件稍差，许多农村学校没有专门的心理辅导咨询室。因此，在进行心理教育的过程中，教师要善于与学科教学相结合，将心理教育的重心放在平时。例如，在进行思想品德课“尊重生命”相关知识的教学时，教师可以适当地穿插一些心理教育，告诉学生们：想要有效提高自身的思想道德水平，就要具备良好的心理素质和抗压能力。教师还要给学生讲解一些与生命安全和心理健康相关的小故事，让青少年学生能够明确地意识到心理健康对于自身学习、成长与发展的重要影响。
3.为学生树立良好的学习榜样，更加高效地进行心育和德育
“学高为师，身正为范”是陶行知先生的一句名言。这句话告诉我们，作为一名合格教师，除了要有扎实的专业知识，较高的文化水准，更重要的是要有良好的道德素质。教师的职业特性也决定了教师必须是道德高尚的人，用自己充满魅力的灵魂去影响学生的灵魂，才能更好地教育学生，以德育人。青少年学生的心智还不成熟，对于外界的一些事物还不具备良好的辨别和判断能力。如果让他们自由地学习、成长与发展，很多青少年学生容易因外界条件的种种影响和干扰形成不健康的心理。因此，对学生进行心理教育和品德教育是至关重要的。除此之外，青少年学生正处在性格形成和心理发展的重要阶段，与教师接触的时间又最长。教师的一言一行对他们都有着非常深刻的影响，教师也是学生进行模仿与学习的重要对象。因此，教师一定要从自身做起，为青少年学生树立良好的学习榜样，帮助他们形成健康的心理和良好的思想道德品质。
只有教师发挥好自己的榜样作用，青少年学生才能更加高效地学习，形成健康的心理，养成良好的思想品德。因此，教师要以身作则，为学生树立学习的榜样。例如，教师可以在班会上为学生讲“孔融让梨”的故事，引导学生向故事中的主人公学习，提高自己的思想道德水平。除此之外，教师也可以给学生们讲述一些失败与成功的故事，让学生能够感受到抗挫能力在自身发展过程中的重要作用。同时，教师也可以以自身为范例，向学生讲述一些自己的心理疏通方法，为学生提供更多心理建设的途径。而且，教师还要在平时严格要求自己，不迟到早退，不说脏言秽语，举止文雅，仪表端庄，精神饱满地认真教学，从而让学生在耳濡目染下逐渐形成良好的行为习惯和道德品质。
总之，对于青少年学生来说，健康的心理和良好的思想道德品质对健康成长与长久发展有着至关重要的作用，而教师又对青少年学生的思想道德品质和发展有着极为重要的影响。因此，教师要高度重视青少年学生的心理教育和品德教育工作，将两者紧密结合在一起，以心理教育为基础和切入点，更加高效地对青少年学生进行品德教育，使他们能够真正在接受教育的过程中受益。除此之外，教师也要从自身做起，为青少年学生树立良好的榜样，让他们能够在良好的氛围中发展，成长为心理素质良好和道德水平高的综合型人才。
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