幼儿园新教师教学活动中师幼互动的提升策略研究
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【摘 要】本课题通过观察法、问卷调查法对幼儿园新教师教学活动中的师幼互动进行研究，深入探讨幼儿园新教师教学活动中师幼互动的现状、原因及改进策略，旨在提高教师与幼儿之间的互动，保证幼儿健康快乐的成长。
【关键字】新教师;教学活动;师幼互动;提升策略
师幼互动策略指的是教师在应对具体的师幼关系情境时，为了建构良好的师幼关系，实现完成幼儿发展的根本目标而采取的有效策略。良好和谐的师幼互动对新教师专业能力的提升和幼儿的发展有多方面的价值。《3～6岁儿童学习与发展指南》强调“为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应”，本研究通过分析和研究，对新教师在教学活动中师幼互动存在的一些问题提出了以下策略。
1.积极参加教育培训，提高专业能力
培训是教师提升自我的途径，经过各种培训可以满足教师的专业发展需要，在不断学习过程中让教师不断规范并很好地组织自己的语言，对幼儿起到榜样和引导的作用，也能在一定程度上提高新教师的心理素质，使其能积极应对突发事件发生，真正与幼儿进行有效交流，增强新教师在师幼互动中的应变能力与专业技能。加强对基础理论知识的学习，根据理论知识提高自身和幼儿的互动对一名新教师来说至关重要。
2.记录活动过程，提高教师言语有效性
例如，在一次教学活动过程中，教师的目标是让幼儿在卡片上用自己喜欢的方式记录保护心脏的一种方法。教师说“请小朋友在卡片上记录一种保护心脏的方法，现在开始记录吧！”幼儿最后呈现的结果存在两个问题，第一个问题是大部分幼儿记录了一种以上保护心脏的方法，第二个问题是幼儿记录在卡片上的内容比较小，不明显。对以上问题进行讨论与分析，主要原因是教师语言上的引导有待提高，教师没能很好地与幼儿的达到有效互动。可见师幼互动对教师的教学活动和幼儿的良好发展有重要作用。在幼儿园教学活动中，每学期都会进行教学听课环节，教师可以对自己的教学活动进行视频录课，课后可以进行自我反思，从而不断提高师幼互动的质量，在评课过程中，骨干教师会进行点评与指导，分析出有效、无效的师幼互动，如何解决这些问题等，可指导新教师如何更好地进行师幼互动，解答新教师在师幼互动上存在的难点、困惑。
3.建立新型师幼关系，促进幼儿发展
在“自然测量”活动的过程中，教师没有给幼儿规范性的要求，而是从幼儿的实际情况出发，让幼儿在活动室中自由观察、测量、讨论，让幼儿学会用不同的测量工具记录物体的长短高低，教师充分把主动权交给幼儿，让幼儿说出自己的想法，表达自己的见解，并请个别幼儿讲述自己小组的测量办法;同时，教师也不否认幼儿的创新想法，不打乱幼儿探究的积极性，使幼儿主动学习，在不断实践中学会测量，真正成为活动的主人，在幼儿出现错误时，教师与幼儿共同探索，最终解决问题。在教师和幼儿相互讨论探索的过程中，一方面发挥了幼儿自身的主观能动性，良好的师幼互动使幼儿学习的积极性、主动性得到了充分自由的发展。
因此，教师要不断提高自身能力，创新教学观念，逐渐改变自己在教学活动中的角色，真正走近幼儿、理解幼儿，让幼儿不断尝试发现，促进幼儿综合能力的发展。新教师更要在教育活动过程中更多地关注幼儿的情感与需要，给予幼儿更多自主权，在教学活动中多为幼儿创造师幼互动、幼幼互动的机会，促进其社会化的发展。
4.善于观察与倾听，启发引导
在教学活动中，教師不仅要给幼儿教授知识，还要善于观察幼儿的行为，教师的观察和倾听要有目的、有计划、有针对性地进行并，做好记录。首先，教师要做好两个倾听，一是认真倾听幼儿的回答，从而理解幼儿的真实想法;二是倾听同伴之间的语言，因为幼儿与同伴交谈时，是在比较放松、自由，不受成人的干扰的状态下，在这样的环境下，幼儿能发挥自己语言的真实水平，这对建立良好的师幼关系有重要作用。其次，新教师要学会观察教学活动的环境能否激发幼儿学习的兴趣，投放的教学材料是否适应不同水平层次的幼儿，材料准备是否充分，以及幼儿自主学习的情况。在教学观察中，发现在教学活动中认真倾听幼儿的回答，并及时给予幼儿表扬与批评，幼儿就很愿意在活动中与教师交流互动，因此，新教师要学会等待幼儿。
5.及时进行教育活动反思，提高教师专业能力
在教学活动结束后，教师可以对自己开展的活动进行反思、回顾，写出主题小结，新教师可以专门回顾与梳理活动中师幼互动的表现，对自己的工作加以反思反省，在总结中找出自身在师幼互动中存在的优点和不足，弥补不足，提高自己在教学活动中的师幼互动质量。
结语
在一日教学活动中，有效的师幼互动对幼儿的发展和教育有非常重要的意义。在教学活动中，建立有效的师生互动并不是一件容易的事情，它具有组织性和目的性，因此需要新教师建立新型的师幼关系，树立正确的儿童观、教育观，不断学习新的教育理念，不断在教学活动中提升教学能力，在教育教学过程中总结经验，逐步完善自己与幼儿的互动行为。教师和幼儿在活动中真真切切地互动起来，也更能展示一位教师专业水平、教育策略有效的重要指标，也是提升所在幼儿园整体教育教学质量的关键。进行有效的师幼互动与教师策略的提高是相辅相成、共同促进的关系，在我们的教育过程中有重要意义。
【参考文献】
[1]徐秋燕.构建良好师幼互动关系 促进新教师专业成长[J].科普童话，2015（18）
[2]陈春.师幼互动质量与年轻教师教育策略提升研究[J].教育实践与研究，2011（10）
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