核心素养下流行音乐走进小学音乐课堂的探究
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【摘 要】进入新时代，音乐教育教学改革创新的号角已然吹响，应试导向的传统教学方法不得不退出历史舞台，良好的教育模式不仅可以帮助教师提高教学效率，帮助学生提高听课效率，还可以通过灵活恰当的教学策略满足新时代下素质教育的需要。教师应根据新课改的要求，在教学过程中针对不同状况及时调整教学方式，以顺利完成教学任务，实现教学目标。综上所述，本文以小学音乐为研究对象，对我国当前小学音乐教学中的问题进行合理分析，并针对教学实际提出一些改进措施，争取实现学生爱听、老师好讲、课堂高效、课下自觉的目标。
【关键字】小学音乐;核心素养;流行音乐
自主发展，主要是强调做到自我管理，協调好自己的学习和生活，发现和认识自己的真实价值，发掘自身的潜能，勇敢面对复杂多变的环境，随机应变，创造出精彩的人生，成为有正确人生方向和有良好生活品质的人。
一、流行音乐走进小学音乐课堂的重要性
1.陶冶性情
音乐一直以来都是人们陶冶情操、美化心灵的重要方式，利用音乐教材开展德育教育，可以激发学生的爱国主义思想，培养学生团结友爱的精神，使学生从生理和心理上受到潜移默化的影响。
2.发展素养
核心素养，主要指学生应具备的能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。培养学生的音乐素养，是落实新课标要求的“核心素养”培育的重要方式。
3.增强情感
教师应努力挖掘各种优秀的音乐作品，发挥音乐教学独特的爱国主义优势，通过流行音乐的学习，增强学生的民族意识，激发学生的爱国情感。
二、流行音乐走进小学音乐课堂的实践
1.激发音乐潜能
在小学音乐课堂中，教师起着不可忽视的作用。教师要做好引导，选择合适的授课方式，不只是传授学生理论知识，更要因材施教，注意学生的身心和个性特点，尊重差异，引导学生找到适合自己的音乐学习方法。例如，在四年级上册《嘎达梅林》的音乐诗学习中，教师应让学生积极参与到课堂中，体会不一样的音乐，帮助学生感受和理解音乐世界的奥妙，从而激发学生的音乐潜能。
2.提高创新能力
小学阶段是学生音乐学习的萌芽期，小学音乐教师应在教学过程中提高学生的音乐水平和能力，发掘学生的音乐创造潜力，培养学生的创新思维，提升学生的创新能力素养。为了更好地让流行音乐走进小学音乐课堂，教师可以在教学理论知识的基础上，开展丰富多彩的音乐活动。例如，在四年级上册《歌唱祖国》的学习中，教师可以创造活跃的课堂氛围，开展多重合唱的形式，促使学生积极参加，在实践活动中探索音乐的神奇与奥妙，得到美好的音乐学习体验。
3.重视情感体验
小学音乐课程标准指出，以审美为核心是音乐教育的基本理论之一，音乐教育强调对学生情感方面的教育。例如，在人教版中四年级课本上册歌曲《小螺号》的学习过程中，教师一开始可让学生闭上眼睛仔细听歌曲，听完之后畅所欲言，说明感受，对表现好的学生进行激励性和鼓励性的评价，引导学生使用音乐符号，准确演唱歌曲，调动学生的积极性和主动性，使其学会使用波音和上滑音，在情感要求上，第一乐段（1-16小节）跳跃有弹性、欢快，表达出螺号声和孩子们期盼的感觉，第二乐段（17-28小节）亲切自然、舒展优美，要求情绪欢快和甜美。
三、流行音乐走进小学音乐课堂的发展前景
1.提高教学质量
教学实践一方面可以让学生深刻体会流行音乐，另一方面可以培养学生音乐学习兴趣，对提高教学效果还有显著作用。在小学课堂中，教师要引导学生在对音乐的体验中感受音乐的美妙，唤醒学生内心深处的情感，使其与音乐产生情感共鸣，领会其中的道理、感悟人生，更好地提升审美素养，追求正确的人生方向，创造精彩的人生价值、丰富精神世界。
2.活跃课堂气氛
音乐教学不应该局限于课本之中，教师应该跳出课本，注重培养学生的学科素养，而流行音乐这个教学素材的应用，不仅能丰富课堂，而且能将枯燥的课堂知识生动化、通俗化，贴近学生的日常生活，能有效实现实现学生爱听、老师好讲、课堂高效、课下自觉的目标。
3.发展作用显著
未来通过更多现代化多媒体的应用，流行音乐与课堂的结合必将愈发默契，流行音乐进课堂对学生发展核心素养的作用也会越来越明显。在核心素养下，让流行音乐走进小学课堂，重点是激发学生对音乐的兴趣，调动学生的积极性，这样学生才能更好地参与到音乐课堂中，促进学生的德智体美全面发展。
结语
总之，在核心素养下，让流行音乐走进小学课堂主要是为了促进学生的自主发展，使其形成优秀的品质和良好的道德，教师应注重音乐与理论知识相结合，不断研究和创新优良的教学方法，方便学生更好地融入课堂、参与学习，获得丰富的情感体验。
【参考文献】
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