初中体育教学提升学生主动参与策略研究
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摘 要：本次论文首先探讨了初中体育教学的现状，认为学生参与程度较低和较教师教学方法的陈旧落后是其主要问题。随后提出了具体的解决办法，建议利用flash技术分解重难点动作，同时也需要根据学生的兴趣开展活动。
关键词：体育;初中;主动参与;flash
通过实际的走访调查，笔者发现，很多初中生在参与体育课堂和体育运动活动的时候，都呈现出一种比较消极被动的状态，很多学生表示，平时的课业就已经十分沉重，再次参与体育运动活动已经使得他们的身心更加疲惫。从这个角度上来看，目前的初中体育课程并没有为学生放松身心和提高体魄提供一个途径，反而成为给予学生更多压力的部分。目前，初中体育的教学方式和教学方法都必须要进行改变，只有这样，才能够使得学生能够对体育这门学科重燃信心和兴趣，使得学生能够更加积极主动地参与到体育运动当中来。
一、初中体育教学的现状
（一）学生参与度较低。通过实际的走访，调查和观察初中体育教学过程，笔者发现，很多学生在参与到初中体育课程以后，所表现出来的都是一种比较消极被动的状态，具体来说，当教师布置了一项体育运动要求以后。本来应当由学生自主练习，但是很多学生却自由散漫的在操场上进行散步和聊天，举例来说，当教师要求学生们跑步的时候，学生们的跑步速度和队列整齐度都是十分令人堪忧的，甚至有很多学生在跑到远离教师的那半边操场以后，就蹲下系鞋带，直到这支队伍再次跑到这个位置。不仅如此，别人也对部分初中生进行了访谈，发现他们对于初中体育课程的认识不够深刻的，他们普遍认为平时应付科学文化知识的学习就已经十分让人感到疲惫了，体育课程非常无聊，只是一遍一遍的进行跑圈，难以激发他们的兴趣，所以很多学生一上体育课就经常性的逃课，或者是迟到早退。
（二）教师教学方法的陈旧落后。在实际的走访调研当中，笔者除了观察学生们在体育课堂上的表现之外，还观察了每一名初中体育教师的日常授课方式，从备课这一阶段来讲，80%以上的体育教师认为体育课程是不需要备课的，仅靠临场发挥就可以，尤其是在一些运动项目的讲解上，教师并不会从历史根源方面进行讲解，反而是一上课就开始要求学生根据教师的示范性动作进行模仿和练习，这种刻板僵硬的教学方式是根本无法引发学生主动参与的积极性的。
不仅如此，由于很多教师的示范都是具有时间限制的，大部分教师都会在课堂前十分钟示范一到两次，然后就要求学生进行自主练习，但是很多学生对于教师的一些肢体动作还没有准确地记忆下来。学生们在模仿的时候是一知半解的，很多学生越模仿就越觉着自己做的不对，就更加没有办法从体育运动当中感受到这门学科的樂趣和兴趣了。
二、中学体育教学的开展策略
（一）利用flash技术分解重难点动作。对于中学阶段的学生来说，他们正处于身体发展的高速阶段，开展体育课恰恰就是为了使得中学生能够获得更加正确的身体发展机会，而体育课当中涉及到各种各样的运动项目，无论是篮球，足球还是跳高，跳远，都需要以其独特的规则和技能开展，而这些技术恰恰是中学生难以学会，也是通过45分钟的体育课堂无法有效进行传授的。在传统的体育课堂之上，想要使得中学生学会正确的投球姿势，那么只有依靠教师一遍又一遍的重复这个技术姿势，并且对中学生进行单独的指导，这种方式更加适用于一对一或者一对多的教育形式。然而，在中学课堂之中，每一名中学体育老师所需要面对的是几十个中学生想要进行逐一的指导或者保证每一名中学生都看清自己的动作分解是很不现实的。这时候，就可以通过flash动画的技术对重难点的动作进行一定的分解，教师可以制作一定的flash动画，将投球的动作进行独立的分解，通过这种视听结合，图文结合的方式，使得中学生的兴趣更加浓厚，在重复播放这些flash动画的时候，教师也可以利用站停见识的中学生看清楚每一项动作的具体操作形式。例如起跳的时候，漆盖是要弯曲的，投球的时候手肘需要完成什么样的形式，手掌要怎么托球等等。
（二）根据学生兴趣开展活动。学校在设置体育课程内容的时候，应当尽可能到咨询以学生为本的教育原则，实施肖本课程要征求学生的意见，并且按照少数服从多数的原则开展相应的活动，举例来说，初中阶段的男生都比较热爱运动，因此可以开设一些篮球活动和足球活动作为阳光体育运动的表现形式;而女生对于此类活动的兴趣则比较少，可以考虑开展一些羽毛球、乒乓球活动。
针对一些经费和设施严重不足的农村中学来说，虽然无法开设规范性的足球活动和篮球活动。但是学生们大多热爱跑跳，针对这一特点，教师在设计体育活动的时候就可以增添更多的跑步项目，例如带球绕操场跑步，并且在跑步的过程当中练习传球和射门。通过这种方式，可以最大限度地调动起学生的积极性，也可以结合笑学校的实际情况，真正的践行阳光体育运动，使得农村中学的体育课堂生动活跃起来。
总的来说，初中阶段的体育课程是必不可少的，不仅是为了能够让体育达到强健学生体魄的重要目的，同样也是为了能够使得学生获得德智体美劳的全方面，综合性素质发展，在现有的体育课程当中，教师需要予以改进，以更加积极的态度去面对体育课程，并且丰富原有的体育教学方法，令学生的自主参与程度愈发增强。
参考文献：
[1]敖定平.探析初中体育课堂有效教学策略[J].当代教研论丛，2018（04）：123.
[2]薛红艳.关于初中体育课堂有效教学策略的探究[J].中国校外教育，2016（25）：75-76.
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