试论小学英语对话教学中插图的应用策略
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摘 要：教材插图是重要的教学资源，在小学英语对话教学中有着较高的应用价值。基于此，本文分析了小学英语对话教学中插图的应用现状，结合笔者展开四年级英语对话教学的经验，阐述了借助插图引出教学主题、结合插图设置情境、利用插图调动学生思考、引入插图展开口语表达这些插图的具体应用策略。
关键词：小学英语;对话教学;插图
一、小学英语对话教学中插图的应用现状分析
在小学阶段的英语对话教学中，教材是最为重要的一种教学资源，需要相关教师重点应用。在教材中，不仅包含着学生需要掌握的知识点内容、巩固练习题等等，还有着大量的插图。就当前小学英语对话教学的情况来看，相关教师并未最大程度的发挥出插图的作用。特别是在现代教学信息技术不断引入课堂的背景下，教师普遍使用包含大量图片、音视频的课件完成对话教学，但是对教材中的插画过于忽视。同时，一些教师虽然在小学英语对话教学中引入了插画资源，但是在实际的使用中仅一带而过，并未最大程度的挖掘、发挥出教材插画资源的价值。
新课标指出，在小学英语教学中，要使得学生具备依图说明、表述以及回忆重点内容等的能力，显示出了应用插画资源的重要价值。基于这样的情况，深度挖掘插画资源的价值，并将其引入小学英语对话教学中具有较高的研究与实践意义。
二、小学英语对话教学中插图的具体应用策略探究
（一）借助插图引出教学主题
对于小学英语教材中的插图而言，其主要由背景图案、简单的文字说明（一般为一行不到的文字说明）构成，形象的营造出了一定的情境[1]。由于学生思考方式、思维拓展能力、实际经验等的不同，其在面对同样的插图时往往会形成不同的思考。基于这样的情况，相关教师可以将插图作为切入点展开英语课堂教学，迅速吸引学生的注意力，并引出教学主题。
例如，教师在进行译林版小学英语四年级下册第一单元的《Our school subject》的教学中，可以结合教材中提供的“一名教师在教室前方，八名学生坐在位置上与教师展开互动”的插图，组织学生思考“图片中的人物们在做什么？”或是“教师与学生在交流什么？”等问题，引导学生回答“教师与学生在上课”等类似内容，以此引出“subject”的主题。通过这样的方式，不仅能够迅速集中学生的注意力，还能够调动学生的学习兴趣，加深教师与学生的对话交流，更好的引出教学主题，实现在轻松、愉悦的氛围中展开英语对话教学。
（二）结合插图设置情境
教材插图具有形象性、趣味性以及直观性的优势，且与课堂教学主题息息相关，因此，在小学英语对话教学中，相关教师可以使用插图完成情境设置，提升学生后续学习的积极性，也进一步增强英语对话教学效果。在这一过程中，相关教师需要深入了解教学内容，并以插画中的某一结构、事物等作为切入点完成情境设置，并顺利引出教学主题。
例如，教师在进行译林版小学英语四年级下册第三单元的《My day》的教学中，教师可以结合“Mike做的事情”的插图，设置“Mike是你新认识的一个外国朋友，他想了解你一天的生活”的情境，让学生回忆自己一天的生活，并进行初步的表述。接着，可以设定“Mike先向你展示了自己一天的生活”的情境，以此引出后续的教学。通过这样的方式，能够使得学生更深入的了解对话应用的现实情境，也更好的掌握了相关对话技巧，提升了英语对话教学的效率与效果。
（三）利用插图调动学生思考
插图能够弥补文字表达上的不足，也涵盖了大量的信息内容，包括情境再现、情感交融、逻辑关系等等。因此，在英语对话教学中，相关教师还可以利用插画激活学生的思维。例如，在进行《My day》的教学中，利用插画，学生能够明确Mike的一天活动。此时，教师可以展开追问：“Mike在什么时间起床？”、“Mike几点去踢的足球？”等等，组织学生结合插图内容回答，培养学生得口语表达能力，调动学生的思维。
（四）引入插图展开口语表达
在进行小学英语对话教学中，需要相关教师为学生提供更多的口語表达机会，锻炼学生的表述能力。在这一过程中，通过充分利用教材中的插图，能够提升对话练习与口语表达练习的效率，使得教学“化难为易”。在插图的支持下，英语对话教学不再单单停留于机械性的朗读与跟读模式下，而是能够更好的利用学生的英语知识储备，达到理解教学知识点与语言技能的效果。
例如，教师在进行译林版小学英语四年级下册第二单元的《After school》的教学中，可以利用“Read and act”中的四副插图，以三人为一个小组完成分角色表演。此时，学生能够结合插图中的信息与内容，依托本节课讲解的“Why can`t ……”、“Because ……”、“What a pity！”、“All right.”等句式与技巧完成对话。此时，教师还可以为学生提供展示的机会，进一步调动学生参与课堂活动的积极性。通过这样的方式，能够使学生更好的掌握英语对话技巧与句式，提升了英语对话教学的效率与效果。
综上所述，深度挖掘插画资源的价值，并将其引入小学英语对话教学中具有较高的研究与实践意义。通过借助插图引出教学主题、结合插图设置情境、利用插图调动学生思考、引入插图展开口语表达，更好的发挥出了教材插画资源的价值，提升了小学英语对话教学的效率与效果。
参考文献：
[1]陈丽红.小学英语对话教学中插图的应用策略分析[J].宁波教育学院学报，2019，21（01）：123-125.
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