小学数学教学中小组合作学习的应用分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：在多种的教学模式中，小组学习法占据了很重要的地位，不仅可以提高小学数学的教学效果，还可以提高学生的心理素质，在小组合作的过程中锻炼自身的人际交往能力，这对于一个学生的综合素养和学习能力的提高都是非常必要的。因此，在小学数学教学中采用小组合作式学习，充分发挥小组合作学习模式的积极意义，本文将从小学数学教学中的小组合作学习的特点和具体应对对策两个方面来谈。
关键词：小学数学教学;小组合作学习;应用分析;
为了培养小学生的数学思维和提高其数学素养，在小学这个重要的学习启蒙阶段，需要教师根据具体情况来制定有针对性的教学模式，而小组合作学习就成为了一种颇具优势的教学方式，可以解决教学中出现的许多问题。然而，具体实施方式也会很大化决定小组合作学习是否能够真正发挥起效果，下文將从具体来分析。
一、小组合作学习的主要特点
兴趣可以作为推动学生学习的重要动力，学生有了兴趣之后，可以对学习产生更多的主观能动性，将被动学习转化为主动学习，在学习上遇到难题也不会轻易放弃，而是激发自己的探索欲，产生一种研究的乐趣。所以，兴趣的培养对学生来说非常重要，尤其是对于小学生来说，教师要善于利用其求知欲，适时地利用一些有趣的教学场景来激发学生的学习兴趣。学生的主导性对于学习的质量和效率是起着决定性的作用的，因此找到一种可以激发学生学习兴趣的教学模式，可以更大化达到更好的教学效果。对于小组合作式学习模式，其最主要的特点便是强调了学生的合作和互动，学生不再局限于自己去学习知识，而是可以和其他人一起探讨，通过学生自己的思考而得出的结论会更加印象深刻，进而提高整体的课堂效率和质量。教师在开展小组学习的过程中也有许多问题要注意，让学生在学习的过程中占据主导地位，达到更加理想的学习效果。
二、小学数学教学中小组合作学习的应用对策
（一）改变教师的教学观念
教师要树立起一个正确的教学观念，首先是要明确学生所处的教学地位，不能一味地占据了课堂的主导，让学生也能做课堂的主人，更好地融入课堂，提高自己的课堂参与感。当然，教师也要适当的引导学生发挥出更大的主动性，监督学生的学习方法，在提升自身的启发作用的同时，巧妙地进行问题设计，让学生能够激发自己的学习信心。因此教师不可对小组学习过程过多地干预，要给学生留出自学空间，提高学生整体的合作学习效果。
（二）科学有效地进行分组
在开展小组合作学习之前，为了保证更好的小组合作学习效果，应当考虑许多因素，学生的心理特点、学习情况等等，都是分组的衡量标准之一，将不同小组成员之间的优势和缺点互补，可以更好地提升整体的小组学习效果。但是教师在此过程也要注意分配的均衡性，尽量不要把关系太好的同学分到一个组，会影响其学习效率，学生之间的不同角色也需要考虑，一个组中最好不要都是倾听者，要有乐意去分享，让小组的学习合作更加融合，久而久之，小组成员之间能培养出默契感，并让学生能够在小组学习过程中，看到小组成员之间的优势，取长补短，这不仅有利于数学学习，还对学生的其他科目也有所帮助。
（三）充分调动学生的学习兴趣
学生的学习兴趣是推动学生开展高效学习的重要因素之一，为了让学生可以达到更加理想的学习效果，需要充分调动学生的学习兴趣，对于小组成员的合作，教师可以设定一些贴近生活实际的教学情境来吸引学生的兴趣，让学生可以提高自己在课堂中的参与感，当然，为了提高小组成员的学习效率，应当致力于培养学生的合作协作能力，这种能力对学生今后的个人发展也是非常必不可少的。
（四）教师进行适当的引导
在小学数学教学课堂中，教师的适当引导可以有效地提高小组合作效率，在小组合作学习过程中，教师的引导作用不可或缺，教师要做到对小组情况适时考察，时刻关注学生的动态和情绪，并尊重学生的个性化发展，避免学生在学习过程中变得千篇一律，缺乏自身的思考，并且，教师在实际的引导过程中，也要注意训练学生从多个角度思考问题的能力，让学生可以提高自身的思维模式和水平，这对于数学这门学科的学习是很有帮助的。
（五）制定更加科学有效的机制
为了发挥出小组合作学习的理想效果，需要事先制定一个科学有效的评价机制，以对学生的学习成果和表现进行客观有效的评价，其中，教师的评价要中肯，最好以鼓励为主，帮助学生能够树立起学习数学的信心，在具体的学习过程中，教师不仅要关注小组成员之间的互动交流，还要提高教师和学生之间的沟通。总之，在事先有一个比较科学的评价机制，可以让小组合作式学习模式的效果更显著，让学生能够认清自身的学习状态，并想办法提高自己的学习效率。在当代的社会活动中，越来越提倡合作的重要性，单方面的努力是很难完成目标的，因此，合作协作对于学生来说是一项必备的技能，应当被每位教师所重视，教师通过合理的评价来提高小组合作学习模式的效率。
总而言之，对于小学数学教学课堂的开展，小组合作式学习是一种重要的课堂模式，可以帮助学生提高学习数学的兴趣和效率，对学生的数学思维的培养和数学素养的提高都非常有帮助，希望教师可以意识到小组合作学习的重要性，并采取科学有效的方法来致力于提高课堂效率和质量。
参考文献：
[1]覃玉莲.探究分析小学数学教学中小组合作学习的有效性[J].课程教育研究，2019（33）：180-181.
[2]邹冰秋，程翠萍.小学数学课堂教学中小组合作学习的应用策略研究[J].西部素质教育，2019，5（07）：227-228.
[3]杨玉生.小学数学课堂教学中小组合作学习分析[J].中国校外教育，2019（09）：139.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15057165.htm
