核心素养视野下的小学英语绘本阅读探讨

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　　 摘  要：随着我国素质教育的不断发展，教师也在不断采用一些科学的教学方法，借助一些现代化的方式进行教学，其中绘本阅读教育也被广泛地运用到小学英语教学中，这样不仅有效地激发了学生对英语的学习兴趣，而且还提高了学生的学习效果。在目前我国非常重视对核心素养的发展，这就需要教师深入了解绘本教育的内涵，并且将其融入到课堂教学当中。为此，本人对核心素养视野下的小学英语绘本阅读具有的重要作用进行分析，并且提出了科学有效的优化策略。
　　 关键词：核心素养  小学英语  绘本阅读  学习兴趣
　　 中图分类号：G623.31         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）11-0172-01
　　 学习语言的主要目的就是利用语言进行交流与沟通，其中英语是一门被广泛应用的语言，而小学英语是学生整个英语学习的基础。因此，教师在英语教学过程中要注重培养学生的阅读能力，培养学生的口语能力与听力能力，调动学生学习英语的积极性，提升学生的学习效率与学习效果，培养学生的英语素养，为学生今后的学习与发展奠定良好的基础。
　　1   绘本阅读对培养学生核心素养的作用分析
　　1.1 激发学生的阅读兴趣
　　 在小学英语阅读教学过程中运用绘本阅读教学，在课堂中能够将绘本中的视觉艺术、语言艺术充分地展现出来，让整个英语阅读教育具有一定的故事性与情感性，同时，也为学生营造了一份轻松、愉快的英语阅读环境。绘本中丰富多彩的图案能够加深学生对知识的记忆;有趣的文字、动人的故事情节能够激发学生的阅读兴趣，让学生情不自禁地融入其中[1]，这样不仅能够有效地提高学生对英语的学习兴趣，同时还提升了学生的学习效果。最后，还能够帮助学生养成良好的阅读习惯，掌握了英语的表达形式以及表达技巧，有效地提高了学生的英语阅读能力与理解能力。
　　1.2 通过语言情境拓展知识点
　　 绘本的种类很多，如果将这些素材互相融合也会为学习增加真实的语言环境，学生在阅读的过程中也会体会到故事背后的真实感，感受到一些不同国家的语言文化特点，进而了解不同国家的风土人情与自然环境，让学生认识世界、了解世界、走向世界，这样不仅开阔了学生的视野，丰富了学生的知识，而且还提升学生的综合素养。
　　2   核心素养视野下的小学英语绘本阅读的策略
　　2.1 结合实际生活选择教学内容
　　 在小学英语绘本阅读教学中，教师要选择接近学生生活的教学内容为教学的主体，因为生活中的绘本材料比较多，小学生非常熟悉身边的这些素材，比较容易理解与接受。同时，小学生在阅读这些绘本时，也会愿意动脑思考，这样也能够提高学生的思维能力[2]。例如，教师选用Brown bear这一课当作绘本阅读素材时，在学生阅读并且了解故事之后，教师可以向学生提出问题“what do you see ？”然后由学生来回答。在这个过程中，教师不但能够培养学生对英语的理解能力与阅读能力，还能够提高学生的思维能力，同时也有效地培养了学生的核心素养。
　　2.2 通過互相合作促进学习
　　 在英语绘本的阅读过程中，每一位学生的理解能力、认知水平以及智力水平都存在一定的差异。所以，教师很难设定绘本的标准。如果选择绘本的难度过低，就会影响学生综合能力的提高;反之如果选择绘本的难度比较高，学生也很难接受，这样无法达到教学目的，也很容易打击学生的积极性。为了达到理想的效果，教师要结合教学内容，让学生运用合作的方式，达到互相促进、互相帮助的目的，进而让学生共同学习与进步[3]。例如，运用Greedy monkey这个绘本故事，引导形式互相帮助与合作。教师让学生在阅读中互相帮助，让英语学习较好的学生帮助学习较差的学生，这在互相帮助的过程中，学生就能够更好地理解并且掌握阅读内容，这样不仅培养了学生的团队意识与合作意识，而且还提高了学生的综合能力。
　　2.3 运用教学活动促进学习
　　 在英语绘本阅读教学过程中，只依靠几种教学方式，虽然能够提高一些教学效果，但是对学生的长期发展起不到太大的作用。这就需要教师有计划、有目地的采用科学、合理的教学方法引导学生，让学生真正喜欢上英语阅读，并且有效地提高阅读能力。例如，还是运用“Greedy monkey”绘本故事，对于一些生疏的词汇，在教学的过程中，教师可以带着学生进行朗读，为学生讲解故事中pear、apple以及watermeion等这些词汇的含义[4]，然后让学生自己朗读，学生通过朗读来理解故事内容。最后，教师还可以让学生对故事进行改编或者续编，通过这种阅读方式，不但能够提高学生的英语阅读能力，而且还能够提高学生的思维能力与创造能力。
　　3   结语
　　 核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育，不仅能够提高学生自主学习英语的能力，而且还能提高学生的思维能力与创新能力，增强学生的团队意识与合作意识。教师在实际教学过程中，要改变传统的教学理念，运用科学、合理的教学方法与创新的教学手段，树立明确的教学目标，在教学活动中充分体现出学生的主体地位，结合学生的实际生活，创设合理的教学情境，为学生营造一份轻松、愉悦的学习环境，这样不仅能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习习惯，从而提高学生的综合素养。
　　参考文献：
　　[1] 鲁子问.核心素养视野下的小学英语绘本阅读教育[J].教育实践与研究（A），2017（1）：22.
　　[2] 吴燕蔓.基于英语绘本与分级读物的小学英语学科核心素养培养[J].教学与管理，2018，No.739（6）：94-97.
　　[3] 陈婧.阅读绘画学习——绘本在小学英语核心素养培养方面的作用分析[J].校园英语，2017（39）：205.
　　[4] 毛晓艳.绘本在小学英语核心素养教学方面所发挥的积极作用[J].作文成功之路（上），2017（4）：79.
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