注重语言应用，强调语音教学
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摘 要：在现代全球经济联系越来越紧密的背景下，英语这门语言的应用范围不断扩大，所以英语语言应用能力已经成为了学生必备的一种能力。高中英语课程是强化学生英语应用水平的重要载体，所以提升高中英语课程的教学水平具有重要的意义。语音教学是高中英语教学中的重要组成部分，其语音教学水平的高低直接关系到高中英语课程教学效率的高低。然而，在当前高中英语语音课程的教学过程中还存在着一些误区，严重影响了高中英语语音课程的教学水平。本文通过深入分析高中英语语音教学存在的误区，并根据实际情况提出高中英语语音教学的改善策略，旨在为提升高中英语语音教学的实效性提供可参考的资料。
关键词：高中英语 语音教学 改善策略
中图分类号：G633.41 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）11-0091-01
通常高中英语语音教学历时时间较长，而教学内容比较分散，所以在高中英语语音课程的教学过程中采取传统的教学策略难以让学生系统性的掌握英语语音知识点。通过深入探究高中英语课程中语音教学存在的误区，采取针对性的教学策略，注重英语语言的合理应用，以便学生能够系统性的掌握英语语音知识点。
1 高中英语语音教学存在的误区
首先，针对单因素常常会发音错误的情况，部分学生在学习的过程中喜欢使用汉语来代替。例如，“衣”替代[i]，用“阿”替代[a：]。
其次，在辅音群发音的时候易出错。所谓辅音群主要指的是两个或者是两个以上的辅音联系起来的读音。通常部分学生在阅读辅音群的过程中喜欢讲元音添加到辅音之间。例如，blue常常会被念成是[b、lu]。辅音群众还有舌侧爆破音和鼻腔爆破音的情况，如written[ritn]、little[litl]等词尾的[tn]、[tl]。然而，由于一些学生使用元音来替代汉语中的一些音节结构，所以导致学生常常会将little直接读成[li t]。
最后，节奏和重音的问题。当前高中学生在学习英语语音的过程中，单个音素或者是辅音群是最大的问题，其直接影响到高中学生的英语语言水平。
2 高中英语语音教学的改善策略
2.1 在阅读中渗透语音教学
在高中英语阅读课程的教学过程中，有声与无声是两个非常重要的内容。因此，为了让高中学生在英语语音课程的学习过程中学会准确发音和断句，便需要准确把握英语语音的学习节奏。同时，在高中英语语音的教学过程中，老师可指导学生准确把握英语语音的阅读技巧。其中，通过选取一篇文章中的一些段落内容，让学生进行朗读练习。例如，在The Steamb oat这一个模块之中，其人物对白为：“It looks as if it’llgo under soon”Jim said…“Let’s go and take alook，” I said…“I don’t want to board a sinking ship，”said Jim，but…让学生紧密结合语音教学的内容，积极组织学生分角色进行朗读，便能够让学生真正感受到这节内容所描述的主人公的心情，让学生学会语音的节奏控制。同时，老师为了锻炼学生的英语语音能力，还可以让学生以朗读诗歌的方式来进行练习，这样学生不但能够学会使用英语语言来准确表达自己的想法，而且还能够强化高中英语语音的教学实效性。
2.2 创设良好的语音学习环境
为了最大限度提升高中英语语音的教学水平，老师可充分利用课前的时间为学生准备一些英语语音材料，让学生以这些英语语音材料为基础进行学习训练。其中，可采取泛读和精读两种训练方法。其中，学生在精读这个环节的训练过程中，应该尽量保持高度集中的注意力，并紧密结合所涉及的问题来进行训练，以此来培养学生的英语语感，让学生能够积极主动的参与到英语语音的训练过程中，促使学生能够正确把握英语语音的语调。
让学生充分利用有限的课堂教学时间尝试以英语歌曲来理解语音的相关知识。音乐就是学生心灵的窗户，所以一首好听的英语歌曲，能够让学生快速融入到歌曲氛围中，促使学生在良好的氛围中去理解英语语音知识，最大限度提升高中英语语音的教学实效性。
2.3 听力和口语教學中
由于听与说存在着非常紧密的关系，所以为了真正达到提升高中英语语音教学效率的目标，便需要强化学生的英语语音训练。其中，老师在为学生选取英语语音听力材料的过程中，应该充分尊重高中学生的英语语音认知水平，促使学生准确把握英语语音的相关知识要求。除开英语课本中所涉及到的听力练习材料之外，还可以引导学生利用课外所涉及的英语语音材料进行发音练习。通过充分利用互联网搜集一些地道的英语语音材料，如英文歌曲、英文电影等，这样学生便能够在良好的听力训练中真正感受到英语语音的魅力，让学生的英语语音能力真正得到强化。
3 结语
总之，语音是高中英语课程教学过程中非常重要的内容。因此，为了最大限度提升高中英语课程的教学水平，便需要强化高中英语语音教学。但是，在当前高中英语语音的教学过程中，因部分老师深受应试教育理念的限制，还存在着一系列的问题，尚未创新英语语音教学策略，所以通过采取一系列的英语语音教学策略，将听力训练与语音教学紧密结合起来，能够有效增强高中学生的语言辨识能力，促使学生的英语语音能力真正得到提升。
参考文献：
[1]张艳丽.论高中英语语音教学存在的误区及改善策略[J].考试周刊，2017（63）：83-84.
[2]李友乐.小学英语语音教学低效现象浅析与改进策略[J].校园英语，2017.
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