农村中学化学实验教学现状及改进对策
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作者:陈小兰
摘 要：化学是一门以实验为基础的学科，在实验方面的能力占化学素养的很大部分，如何通过实验教学提升学生的动手能力和创新思维、探究兴趣，是当今化学教学的重要课题。考虑到农村地区的教学工作受到制约，因此对农村中学的化学实验教学提出优化策略。
关键词：农村中学;化学实验;优化方案
根据义务教育均衡发展要求的提出，配备实验器材和药品的工作覆盖了所有的农村中学，旨在改善学生学习化学实验的效率低下现象，进而培养学生的研究兴趣和学习激情，使农村中學的实验教学从无到有，蓬勃发展，为提高教学质量，提升学生的学习能力和化学素养助力。
一、农村中学实验教学现状分析
1.教师教学观念落后
中学化学涉及的实验以验证性实验为主，是探究性实验和设计实验的基础。受当下人才选拔制度的影响，教学以应对考试为目标，老师在教学时以参照课本讲解为主，过分注重学生对课本上理论的记忆，忽略了一个有效的教学方法：实验教学。导致学生花费大量时间精力在课本结论的记忆上，但是化学学科知识体系庞大，知识点繁杂多样，如此学习效果往往不尽如人意。
例如在探究活泼碱金属钠的性质时，实验过程并不复杂，实验现象凝练地总结为“浮、溶、游、响、红”。阅读课本，看似简单，但实际操作中遇到的课本之外的疑问还很多，在仪器的使用方法、切取方法、废液处理等环节需要注意的事项也很多，不亲自实践去发现问题就无从了解，进步更无从谈起。
2.设备落后，学生兴趣低迷
实验室的硬件设施达不到标准，或者数量不足，难以满足学生的实验需求。例如各规格量筒的数量不足，只能退而求其次用大量程的代替，给学生营造不规范的实验氛围;或仪器损耗导致气体收集不纯、现象不明显甚至影响实验的安全性。
实验部分的内容相对繁琐枯燥，再加上教学方法单一，大多数学生不主动参与实验。而老师在实验教学中起到的作用不足，对学生的动员和指导工作不到位，没有很好地展现实验的趣味性和参与价值，不能调动学生的积极性。受到老师落后的教学观念的影响，学生在实验中往往注重结果，忽略了操作中的规范性，无疑降低了实验的价值。
3.重要性被长期忽视
新课改的潮流下，实验教学对学生能力提升的重要性可见一斑。但现实是实验教学常常得不到应有的重视，表现在实验课程课时少，实验室管理制度不完善，实验员水平不高、实验室的学习机制不健全。调查显示，这种长期的忽视导致了能达标完成课本实验的学校不足一半且许多学校的实验员分工不明确，这严重影响了实验室的运行制度。再加上学校之间的交流不到位，实验室存在的问题得不到解决的机会。
二、农村中学化学实验教学改进对策
农村中学的实验教学在设备条件、专业人员的数量、运行机构等方面离标准还存在不同的差距。但这种落后情况阻碍了学生的学习和成长，亟须改变，这又是一个涉及多方面的综合问题，解决这个问题还需要多个部门共同努力。
1.明确实验教学的重要地位
首先从完善实验室设备和运行机制做起，需要及时购置相关设备和药品，做到仪器药品应有尽有，实验室人员分工明确，运行良好。加强学校间交流合作，定期组织专门的实验教学交流活动，以互相促进、共同进步。
其次要强调化学实验的实际功能：提高观察认知能力。纸上得来终觉浅，不经过实践检验，学到的知识是不牢靠、不完整的。通过实验操作可以帮助学生加深对实验的理解，巩固对知识的掌握，又能温故知新，达到融会贯通的效果。因此得出学生取得进步离不开实验操作的结论。
2.巧妙引导，发挥实验价值
化学实验具有很强的探究功能，对学生形成完整的实验设计思维很有帮助。应灵活采用多种教学辅助方式，使用多媒体工具能便捷地展示各种文字、图片、视频材料，为学生提供良好的参考。也要注意立足课本，给学生提供创新的空间。如在设计原电池的实验时，为学生准备多种原材料，以满足学生的探索需求。电极材料包括铜棒、铁棒、铝棒、碳棒，电解质溶液包括稀硫酸、强碱稀溶液、酒精、纯水和蔗糖溶液。鼓励学生对课本实验的大胆创新，通过对反应方程式的研究反推电流走向，探究能否构成原电池。
3.立足学生发展，丰富实验种类
课本实验以验证性实验为主，在此基础上应当发掘课本实验的价值，设计探究性实验。相比验证性实验，探究实验更注重学生的观察能力、思维方式和化学素养，能有效提高学生在实验中的参与度。注重探究的过程也帮助学生对信息的处理能力，以及提高对自己的要求标准。同时要丰富拓展实验种类，增加猜想、假设、反思的环节，突出学生在教学中的主体地位。组织小组合作的实验任务，确保每个学生都能真正参与到实验教学中。通过对实验的分析和实验结束之后的反思使优化策略真正落到实处。
对农村中学的化学实验教学应尽早实现优化，这离不开教育体制的支持，也要靠学校自身转变思想，立足学生的长远发展提高硬件设备，完善实验室的运行。尽快转变教学模式、探索适合本校学生情况的教学设计模式。同时还要加强学校间的沟通学习，加强对实验员的专业化培训，为实验室的发展注入持续的活力。
参考文献：
[1]胡汉文.农村中学化学实验教学的现状及对策[J].科学咨询，2016（37）：81.
[2]敖显福.浅析农村中学化学实验教学中的困惑与策略[J].读与写（上，下旬），2016，13（7）：295-296.
[3]敬洁.如何提高农村初中学生对化学实验的学习兴趣[J].魅力中国，2016（14）：323.
注：本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2018年度课题《农村初中化学实验教学中存在的问题与应对策略》（课题批准号：GS[2018]GHB1020）成果。
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