小学音乐教学中口风琴进课堂的实践与研究
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作者:罗蔚
摘 要：音乐是小学教育中一个十分重要的组成部分，音乐学科承担了小学教育中美育的关键任务，对于塑造学生的审美能力、培养学生的艺术感受都有很大的作用。器乐教学可以说是通往更好地体验音乐的桥梁，事实上它本身就是一个广泛的音乐学习领域，因此，应该十分重视器乐教学在音乐教学中的地位和作用。根据小学生的音乐学习特点，结合小学音乐教学的现实情况来谈一谈在小学音乐课堂中引入口风琴教学的实践方法。
关键词：音乐教育;口风琴;器乐教学
一、正确认识口风琴教学
（一）口风琴的特性
口風琴是一种自由簧鸣乐器，它完美地结合了吹奏乐弹奏乐器的特点，既能够为歌曲即兴伴奏，也可以进行独奏。口风琴使用类钢琴化的键盘，通过侧面吹嘴吹走驱动簧片发声，通过键盘按键改变音符节奏。狂风卷的英语大概有三个八度，可以吹奏出丰富的和声效果，因此被广泛应用于各类音乐之中。由于口风琴的特点是易吹，并且有键盘可以做任何调，这对于音乐初学者来说，口风琴是一种学习乐理知识良好的乐器。同时在教学过程中，学生也不是一定要购买口风琴才能学习，班级中的学生只要每人都买一个吹管，就可以共同使用一架口风琴。在调查学生关于学习口风琴的感受时，很多学生表示通过学习口风琴可以更快地掌握识谱能力和视唱能力，对于一些动手能力比较差的学生来说，口风琴由于其音调的固定而更容易弹准音，就能够给予学生更多学习音乐的信心。同时由于口风琴不需要用电来驱动，身材也相对轻盈，因此，这使得我们的音乐教学脱离了场地的限制。
（二）口风琴在小学音乐教学中的优势
我们在小学音乐教学中选择口风琴作为教学乐器是综合了上述口风琴所具有的特性，考虑到了口风琴在小学音乐教学中所体现出的独特优势。小学阶段学生学习乐器，主要是为了了解音乐的乐理知识，感受音乐之美。因此口风琴教学的第一大优势，就是可以帮助学生循序渐进去了解乐理知识。口风琴可以演奏简谱，相对于五线谱来说，简谱的学习难度更低，更容易让学生上手。学生在一段时间的学习以后，通过了解了简谱，能够简单使用口风琴，然后再进行下一步骤对于五线谱的学习。这样的学习过程，可以让学生循序渐进，由简入难，通过一个更加平缓的方式进入深入的乐理知识学习。其次就是口风琴进入课堂，有助于学生锻炼音乐记忆的能力。作为一种乐器，口风琴的声效极佳，因此可以在传统音乐课堂中配合教学使用。由于口风琴每个音符之间的区别度比较大，因此学生可以更清晰地记忆音符之间的区别和用法，能够更清晰记住每一首歌曲的谱子。最后口风琴还可以锻炼学生的合作与伴奏能力。口风琴的音色比较柔和，在合奏中可以起到调节音色的作用，因此学生在学习口风琴的过程中可以学习独奏，在班级合作的过程中也可以使用口风琴进行伴奏，这样可以在课堂中开展更多的音乐教学项目。
二、小学音乐教学中使用口风琴教学的策略
（一）让学生了解口风琴
我们让学生在小学音乐课堂中学习某一种乐器，并不只是为了让学生掌握某种演奏技巧，而是为了让学生通过学习乐器了解更多的音乐文化，感受音乐中的美。因此我们在教学过程中有必要让学生了解口风琴。我们这里所说的了解，不仅仅是口风琴演奏的方法，以及口头风险的构成等，还包括了口风琴产生和发展的历史，以及在历史上有哪些著名的口风琴演奏家和著名的口风琴独奏曲等。通过这样的了解，学生对于口风琴的学习就走过了一个是什么、为什么、怎么做的思维过程，这是人们认知一种事物最基本的方法，符合学生学习的思维规律。学生学习音乐是需要投入感情的，学生只有在音乐的演奏中对乐器注入感情才能够演奏出优美的乐曲。教师只有让学生充分了解了口风琴的构造以及口风琴的发展历史，才能够让学生真正对口风琴产生感情。在演奏过程中演奏出具有感染力的乐曲。
（二）结合学生实际情况，以学定教
在帮助学生了解口风琴以后，我们就要进入口风琴的实际操作教学。在初级的实际操作教学中，教师要首先了解每一个学生的具体情况，有的学生曾经接触过其他的乐器，拥有一定的乐理知识基础，而有的学生从未接触过音乐，因此对乐理一无所知。这都是学生的具体状况，都需要被老师考虑到。教师必须根据学生的年龄心理特征进行教学思路的制定，在教学过程中，应该激发学生的兴趣，让学生以兴趣为内驱动力驱动自己学习。如今在很多学科的教学中都强调以学定教，我们在口风琴教学的过程中，也要使用以学定教的方法，根据学生自身的兴趣方向选择教学内容，教师的任务是作为一个辅助的角色从旁指导。
综上所述，随着如今客观教学条件的逐渐发展，我们可以在音乐教学过程中为学生加入越来越多的教学内容，帮助学生了解更加宽广的音乐世界。教学并非一件容易的事情，我们在教学过程中，应该注意了解学生的诉求，根据学生的兴趣爱好去安排教学的内容，同时在教学过程中，我们应该注重创建教学场景，让学生能够在进入课堂学习后快速进入教学情景，理解教学内容。口风琴对于我们音乐的教学有着很大的帮助，是新时期小学音乐教学中一种良好的教学工具，我们要善用这种教学工具，帮助学生更好地感受音乐之美。
参考文献：
[1]魏爱玲.浅谈农村小学开设口风琴课程的优势与实践策略[J].中小学音乐教育，2014（7）：6-8.
[2]沈燕萍.小学口风琴教学中存在的问题及应对策略[J].吉林教育，2008（5）：70.
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