浅谈信息技术与初中数学教学的有机整合

来源:用户上传      作者:吴霞明

　　 摘 要：在信息技术的背景之下，教师将信息技术与课堂教学有机整合起来，对于促进课堂教学的改革和创新，促进教学效率的提升具有积极的作用。信息技术与数学教学的有机结合，为数学教学注入了新的生命力，是数学教学改革中的一种新型教学手段。结合新课标下初中数学课堂教学的实际，对信息技术与初中数学课堂教学进行整合的几个方面、信息技术与初中数学教学进行整合的优势进行了初步探讨。
　　 关键词：信息技术;初中数学;有机整合
　　 在当今科学技术迅猛发展的时代，信息技术与多媒体技术已然变成了教育发展的关键，通过信息技术手段引领初中数学教学手段和模式进行创新。作为新型的教学媒体，当初中数学教学与它们密切整合时，它们能为新型教学结构的创建提供最理想的教学环境，它们能为初中数学课程改革提供全新的教学方式和学习方式。
　　 一、信息技术与初中数学教学有机整合的意义
　　 1.有效激发初中生数学学习兴趣
　　 初中数学学习与学生对数学的兴趣有着密不可分的关系，对于一些对数学感兴趣的学生而言，学习数学知识类似于玩游戏一般，能从中找到属于自己的乐趣。然而现实是并不是每一个学生都对学习数学有着强烈的兴趣，更有甚者一看到数学完全是一脸的茫然，不知道该如何去学习理解知识点。此时多媒体的运用能很好地解决这一现状，课堂上以图文并茂的方式将要讲解的题目或者知识点展现出来，适当的时候可以添加学生喜欢的音乐作为背景，让学生学习数学知识时在视觉和听觉上都能得到享受。初中的学生还处于生长发育期，有趣的课堂教学模式在一定程度上还能激起学生的好奇心，保持学生对数学学习的一种渴望，提高学生学习数学的自主学习能力。
　　 2.提高初中数学课堂教学效率
　　 在初中数学课堂上，教师经常会将一大堆的数学题目抄写在黑板上，黑板上密密麻麻的文字算数让学生在课堂上看得眼花缭乱，有时候可能因为教师抄错了或者字迹不清楚导致学生看题目不清楚，大大降低了课堂效率。设想一下，如果教师能借助多媒体将一些繁杂的课题文件一一展示在学生面前，节省了许多时间的同时还能提高学习效率。
　　 二、信息技术与初中数学教学有机整合的策略研究
　　 1.巧借信息技术，引导学生展开多元化探索学习
　　 在初中数学的教学过程当中运用多媒体信息技术，能够高效地促进学生开展自主探究学习，在教学当中引入多媒体技术，其具体、形象的特征能够令数学课本中的定义、定理与案例等凭借图形、有声动画、音频以及视频等手段加以展示。教师在具体的展示当中，能够使学生借助具象的观察开展知识的思考与探究。此外，借助多媒体信息手段的高效运算与图像展示性能，可以让学生主动展开对图像变化规律的了解与观察，进而使学生主动钻研学习的能力得以增强。比方说在教授《几何图形》时，教师可以在电脑屏幕上展示一些日常生活中的物品，比方：纸盒、帐篷、篮球等，借此让学生了解几何图形中的长方形、长方体、三角形、圆锥体以及圆形等，并要求学生自行从生活中找出几何图形，如此不但能够收到活跃课堂氛围的效果，而且还能够有效地增强学生的学习热情。
　　 2.依靠信息技术锻炼学生自主学习思维能力
　　 现代学生在自主学习方面严重缺乏，思维方式不活跃，这与教学模式的古板陈旧脱不了干系。如今信息技术正在融入数学学习课堂，创新的教学模式正在打破传统，改变学生动手能力差，学习思维缺乏创新的局面。二次函数是初中学习数学的最重要的知识点之一，由于二次函数讲究的是图形和函数的统一化，要真正理解二次函数的意义对初中生来说难度不小。教师在数学教学中可以让学生自主操作电脑，让学生自己去通过图形的形成过程直观地感受，感受到二次函数是如何形成平滑的曲线，事后教师再传授更加简洁明了的学习内容，通过对比，能让学生对二次函数的理解印象加深，在欢快愉悦的氛围中学习知识。这样的授课方式既解决了教师作图的不便性，也能锻炼学生学习数学知识的自主学习思维能力，一举两得。
　　 3.强化信息技术培训，提高数学教师计算机運用能力
　　 众所周知，数学教师计算机运用能力的高低对于信息技术在教学课堂当中的运用有着至关重要的影响。然而教师信息技术水平较差，无法高效地运用计算机技术展开教学却属于当前阻碍信息技术和初中数学有机整合的关键因素之一。由于此因素的存在，造成了教师无法依照自己的设想制作课件，自身教学观念、教学目标没办法完美地融入教学课件中的现象的出现。所以为了有效地避免这一现象，教师理应尽可能多地参与相关的信息技术培训，提高自身利用信息技术的水平，制作独具特性的教学课件，以切实提高学生的数学学习主动性及积极性。
　　 综上所述，信息技术已与初中数学教育彼此融合，并贯穿到整个初中数学教学的知识架构之中，变成了教师最好的教学手段，是教师实现高效授课、营造活跃教学氛围的基本举措，是学生钻研知识、体味数学、感知知识的纽带，是促进学校开展教师教学评估变革的新助力。所以我们理应给予信息技术与初中数学有机整合充分的关注，力求为自身教学质量的提升打下坚实的基础。
　　 参考文献：
　　 于娜.信息技术与初中数学课程的有机整合[J].中华少年，2017（2）.
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