浅析如何在小学体育教学中培养学生的学习兴趣
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摘 要：小學生的年龄、认知和性格特点决定了他们的学习动力，主要来源于对某一学科的学习兴趣。“兴趣”是小学教学中经久不衰的研究课题，对于小学体育教学而言，更应该通过游戏、多媒体等丰富多彩的教学方法激发学生的参与兴趣，培养学生的竞技精神以及互帮互助的团队协作精神，让学生在欢声笑语中学习知识，增强体质，在寓教于乐的教学氛围中，提高对体育运动的兴趣，养成热爱运动、坚持运动的好习惯。
关键词：小学体育 课堂教学 学习兴趣 多媒体 游戏
中图分类号：G622 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2019）12-0196-01
体育学科对于提高学生的身体素质、培养学生的协作能力、促进学生的身心健康发展有着十分重要的作用，这种作用也是其他文化科所无法替代的。然而长期以来，受到传统应试教育思想的影响，“体育”始终被当成一门副科而不受重视，小学生的体育成绩始终不够理想。特别是在物质条件越来越丰盛的信息时代，各种各样的电脑游戏、智能化玩具对小学生的吸引力远超过体育运动，学生变得越来越不爱动，肥胖、超重儿童越来越多，这对于体育教学质量的提升以及学生的长远发展都十分不利。如何让孩子放下手机、离开电脑，走进大自然，逐渐爱上有益身心的户外活动和体育运动，是新时期下小学体育老师必须思考的问题。兴趣的培养是一个长期过程，老师应该充满爱心和耐心，不断反思教学过程和效果，完善教学理念，通过科学、有效的教学方法来引导学生逐渐对体育学科产生浓厚的学习兴趣。
1 利用多媒体技术激发学生的学习兴趣
应试教育时代，无论是老师还是学生，都对体育学科缺乏重视程度。随着新课改以及素质教育的推进，体育已经成为促进小学生身心健康发展的重要课程而备受重视。要想真正实现“德智体美劳”的综合发展，必然要强健体魄，重视体育运动。硬件方面，学校要及时补充和完善体育器械，创造有利于体育教学的场地条件，合理安排体育课的时间，禁止其他科目老师的占用。定期组织体育老师参加培训学习，提高职业素养，学习先进的教学理念和教学方法。加强体育教材的分级规划建设，以学生的年龄为依据进行分段，保证教材的科学性、合理性，以免造成学生超强度训练的现象。
如今，多媒体已在多种学科的课堂教学中广泛推广，并且取得了理想的应用效果。尽管体育教学大部分时间在室外进行，但同样可以利用多媒体辅助教学，通过图像、视频、动画的形式向学生呈现比较难懂的体育知识。但教学过程中，老师不能过度的依赖多媒体，要把握好教学重点，体育教学依然要以体育运动为主，而不能让理论知识占据太多的课堂时间。比如，在足球、花样跳绳的体育教学中，学生可能对一些专业性的动作难以理解，这种情况下，老师便可以利用多媒体技术向学生演示动作技巧和要点，以便学生更好的掌握。总而言之，多媒体存在的意义，是为了提高体育教学效率，加深学生对知识、技巧的理解，绝不能完全取代传统的体育教学模式。
2 利用多元化的教学方法激发学生的学习兴趣
小学生生性活泼好动，对体育运动的热爱是与生俱来的，但与此同时，小学生的性格特点决定了他们很难对同一种运动保持长久的热情和兴趣，所以，老师要不断的在体育教学中增加趣味性的元素，以更好地吸引学生的注意力，提高他们的参与积极性。游戏教学法就是一种很符合体育学科特点，又契合小学生心理特点的教学形式，比如，在跑步教学中，老师可以参考热门综艺《奔跑吧兄弟》，加入“撕名牌”的游戏，既达到了运动、跑步的目的，又锻炼了学生的反应能力，相比常规形式的跑步训练，“撕名牌”游戏更容易激发学生的参与热情，活跃课堂气氛。情境教学法同样是应用很多的一种教学形式，在轻松、生动、直观的情境中，学生可以更加轻松的学习知识，学习效果远胜于老师单调、枯燥的讲解，而且会让学生对原本简单的热身动作充满兴趣。比如，老师可以根据热身运动中每种动作的特点设计口诀，让学生在热身的同时集体朗诵口诀，舒展运动的口诀是“小树长高了”、斜上举运动是“花儿开放了”、蹲起运动叫做“青蛙正在呱呱叫”。通过设计简单的情境提高热身运功的趣味性，让学生认真做每一个热身动作，为后续教学奠定良好基础。此外，常用的教学方法还有分组合作法，在各小组之间展开良性竞争和比赛，提高学生的团队合作能力，充分发挥每位学生的个性特长，同时又让学生意识到，互帮互助、良好协作才是获得胜利的关键。
3 通过构建欢乐课堂激发学生的学习兴趣
立足于体育教学现状，老师站在学生的角度，给学生创造展示自我的平台。教学活动中，尽可能让学生通过思考、合作解决困难，老师可以从旁指导和引导，并给予一定帮助，让学生在解决困难的过程中享受成功的乐趣，还能提高学生的参与热情，培养其思考能力。传统体育教学的弊端主要在于制约了学生的运动能力，限制了学生综合能力的发展。小学阶段，也是身心快速成长发育的时期，体能训练既是体育教学的必备内容，同时也要以学生的年龄为依据，务必要保证训练方式和训练内容的科学、合理、安全，在此基础上，实现训练效果在最优化。以“400～600米走跑”教学为例，老师先进行示范，学生在熟练掌握三步一呼、三步一吸的跑步过程中正确的呼吸方法后，再进行跑步训练，可以减少疲劳，提高运动 效果，同时还要向学生强调摆臂的重要性。
4 结语
体育是一门深受小学生喜爱的学科，更利于培养和激发学生的学习兴趣。新时期下，体育老师树立科学的、现代化的教育理念，将素质教育渗透于教学活动中，通过丰富多彩的教学形式、生动有趣的体育游戏，同时借助多媒体技术，让学生对体育课堂充满热爱，逐渐培养学生的学习兴趣，用兴趣促进教学质量和教学效果的提升。
参考文献：
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