专业定位对就业能力及教育投入的影响研究
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摘 要：专业定位是各高等院校、高等职业院校、中等职业学校专业建设、发展的一项基础性工作，是为地方经济社会发展培养专业人才所进行的人才规格和质量目标设计。科学精准的专业定位能保证人才培养的各个环节顺利实施和目标达成，能最大限度提高人才培养质量，能最大限度利用教育资源。但是，专业定位不科学，可能会影响专业建设、发展，也可能浪费教育教学资源，甚至可能导致人才培养失败。所以，本文就专业定位对就业能力及教育投入的影响展开研究。
关键词：专业定位 就业能力 教育投入 影响
中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）12-0023-02
1 专业定位及其意义
专业定位，顾名思义，就是专业建设和发展定位，其核心是人才培养、人才培养定位、人才规格定位。怎样确定专业定位，首先要从国家、地方的发展规划分析产业、行业发展走向;其次是从产业、行业企业检索岗位、岗位群并分析岗位能力需求，根据岗位能力需求构建知识、能力、素质体系结构;最后根据知识、能力、素质体系结构确定专业定位。专业定位的意义在于根据行业、产业发展需求和地方经济社会发展需要，精准制定人才培养规格，确保人才培养质量，为地方经济社会发展提供人才支持。
2 专业定位对应知识、能力及课程的量化分析
专业定位要结合师资、实训教学条件和生源基础三个要素进行科学定位，怎样定位？首先要对三个要素进行综合分析，从最大限度挖掘学生潜力、提高就业质量等方面量化人才规格;其次是开展人才需求调研，整理工作领域知识及技能要求;最后通过工作领域确定学习领域并设计课程体系。下面以高等职业教育计算机软件技术专业（JSP方向）为例，从专业定位过高、过低开展专业定位对应知识、能力及课程的量化分析。
2.1 工作领域对应学习领域分析
2.2 专业定位过高
2.3专业定位过低
3 专业定位对就业能力的影响分析
专业定位要结合师资、实训教学条件和生源基础三个要素进行科学设计，精准对接岗位。在设计过程中需要解决三个问题，一是怎样通过三个要素确定核心岗位、岗位群？二是怎样开展生源基础量化分析？三是利用现有教育教学资源最大限度能培养出什么样的人才规格？为了解决这些问题，需要研究三个匹配，一是人才规格与岗位能力需求匹配，二是生源基础与人才规格匹配，三是师资力量和实训教学条件与知识、能力、素质体系的要求匹配。因此，专业定位的科学性、精准性不言而喻。
专业定位过高。这对生源基础和教学条件会提出过高要求，知识、能力、素质的设计要求高，课程体系复杂，知识、项目和任务难度大，绝大多数学生竭尽全力都无法完全吸收或掌握，根据前述专业定位对应知识、能力及课程的量化分析得出，当专业定位过高时，对应的学习领域设计标准高，培养结果低于设计标准的60%，没有一个学生能够100%完成课业要求，人才质量达不到设计标准，最终影响人才培养质量，导致人才培养失败，就业能力弱，影响就业。
专业定位过低，生源基础和教学条件足够满足培养要求，由于课程体系设计简单，知识、项目和任务难度小，根据前述专业定位对应知识、能力及课程的量化分析得出，当专业定位过低时，对应的学习领域设计标准低，培养结果达到设计标准的95%以上，100%的学生都能轻松吸收并掌握，这就导致学生潜力得不到最大化挖掘，埋汰了学生的创新能力和创新潜力，不符合人才培养规律，虽然人才培养过程顺利，人才培养质量达到设计标准，但因人才规格设计过低导致人才能力不强，只能面向低能力岗位就业，影响就业竞争力。
4 专业定位对教育投入的影响分析
专业定位对教育投入也有很大的影响，尤其是对师资、实训教学条件和课程建设的投入，师资、实训教学条件和课程是人才培养的基础软硬件平台。怎样投入？怎样利用？要科学分析，要根据生源基础和核心岗位群、岗位能力需求，结合人才培养规格动态科学投入。
首先，专业定位过高，就需要加大教学资源投入;需要加大课程体系建设和课程开发的投入。但是，由于人才规格设计与生源基础不对称，学生无法完全吸收、消化课程标准的知识、能力，学生潜力达不到高标准规格要求，最后影响人才培养质量。因为专业定位不科学，人才培养规格过高，人才培养质量达不到设计标准，导致高投入低产出，是一种资源投入浪费。
其次，专业定位过低，教学资源能满足人才培养要求，能力要求和知识要求按低标准设计，人才培养能够得以顺利实施。但是，由于教学资源建设标准低，教学达不到最大化开展，学生潜力得不到最大化挖掘，导致人才能力不強。专业持续定位过低，师资、实训教学条件得不到持续开发和利用，资源建设得不到持续加强，会导致专业竞争力不强，专业建设和发展受影响，最终被淘汰。
5 结语
根据上述分析，专业定位即就是人才培养规格定位，是专业建设和发展定位，必须根据国家和地方经济社会发展规划，根据产业、行业发展趋势，根据核心岗位群及岗位能力需求，科学分析生源基础、师资力量和实训教学条件，科学开展课程体系和课程建设，科学制定知识、能力、素质体系结构。最后形成科学合理的专业建设和发展规划，既增强了专业竞争力，又能保证人才培养质量。形成科学合理的人才培养规格，既能最大限度挖掘学生潜力，又能最大限度提升师资力量、充实实训条件、优化课程体系和课程建设，同时还能最大限度提高人才培养质量，提升就业竞争力。专业定位是专业建设和发展的风向标，专业定位不科学，可能导致高投入、低产出;也可能导致低投入、遭淘汰。所以，根据产业发展规划科学专业定位，科学设置人才培养规格是提升专业竞争力，保障专业科学有序发展;提高人才培养质量，提高就业竞争力，科学投入科学产出的重要保证。同时，也为地方经济社会发展提供高质量的人才培养服务。
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作者简介：何历怀（1970-），男，贵州思南人，本科，副教授，研究方向：主要从事计算机教学及专业建设研究。
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