中职语文教学中行为导向教学的应用探讨
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摘 要：随着我国经济社会的快速发展，我国的教育事业也取得了长足的进步，涌现出许多的新型教学思想，但中职语文教学在极大程度上还是沿袭了以往的传统教学模式，在一定程度上抑制了学生的主观能动性，对学生的创新能力实践能力也没有太多的益处，出于现今的社会需求，行为导向教学法逐渐走进中职教育的课堂中来，旨在培养学生的职业能力与职业理念，提升就业率，帮助学生在毕业后能够更好地就业。
关键词：行为导向教学 中职语文 教学策略
中图分类号：G718 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）12-0070-01
我国的整个教育体系在近年来逐渐走向完善，到目前的教学体系可以说是发展飞快了，虽然我国的教育事业有了长足的进步，但是中职文化教育还是存在着一定的问题的。由于大部分的中职生们的初衷成绩并不是十分理想，而且大部分学生都没有养成良好的学习习惯，因此文化基础较之普高学生来说是薄弱的，然而在中职语文课堂上，大部分教师依旧沿袭了传统的语文课堂教学方式，忽略了学生们的主体地位以及他们的主要任务，也就使得中职语文教学水平难以获得提升，也限制了学生的发展进步空间。中职学生们在进入职校之后索要面对的便不是高考而是就业，传统的教学方式是不适用的，很难让学生们获得真正的提高，基于这些问题，中职院校为了有效提升教学水平与教学质量，增强院校竞争力，必须加快自身的转型脚步，在文化课程中发挥导向教学的作用以期能够满足中职学生的学习需求，提升教学水平与质量。
1 行为导向教学的定义
行为导向教学法起源于德国的双元制教学，对个人全面素质的培养有着极为重大且有效的作用，受到各国职业教育的推崇，其核心思想是确立学生的主体地位，在教学途中激发起学生的学习兴趣，让学生在实践与学习中构建属于自己的知识框架，培养出学生能够适应任何的职业要求的综合素质与能力。
简单地说，行为导向教学并不仅仅是一种教学方法，而是一种指导教学进行的思维模式，由模拟教学、案例教学、项目教学等多种教学方法结合而成。模拟教学法是通过模拟创设学习情境，使学生在感受到学习的氛围和环境时更加快速与全面地提高自身的专业技能与专业知识;在案例教学法中则是通过真实案例的引入来引导学生学习，在教学过程中更加注重对学生分析解读问题能力的培养，让学生在分析案例时自己发现问题并且对问题加以解决，从而促进问题解决能力的提升;项目教学法是教师在教学过程中指导学生完成项目工作的一种教学方法，更加有利于学生的实践能力的提升一级学生团队意识与合作精神的培养。当然，具体的培养方法不止以上几种，还有许多的方案，但他们的共同目标就是培养学生的职业素养。
2 行为导向教学在中职语文教学中的应用
在传统的语文教学中，教师所采用的教学方法多少有点落后，也就导致了学生们的学习热情的丧失，这就要求教师们与时俱进，不断地采用新的教学方法来拓展课堂，充分利用行为导向教学法来减轻学生的学习压力，激发学生的学习兴趣，从而提高学生学习的主动性，最终达到提升课堂效率以及学生学习效率的目的。
2.1 发散学生的思维
要想学生获得更高的学习效率，首先就要让他们的注意力专注于学习上来，这时就需要采用各种方式发散学生的思维，让学生们能够最大限度地运转自己的大脑，当学生的思维活跃度到达一定程度，他们会因为自己努力的思考而感受到语文的魅力。在实际教学中，教师可以采取游戏教学等方式，让学生在时间的过程中锻炼自己，提升自己的各方面能力，还能够发展学生们的团队合作能力、人际交往能力以及组织协调能力，做到多方面均衡发展。
2.2 让学生切实参与到课堂中
不经过参与的活动，学生们无法对此有什么深刻地印象，因此教师在备课时要考虑到如何让学生参与到课堂这样的问题，角色扮演法便是解决方法之一。所谓角色扮演，顾名思义便是通过剧本这样的呈现形式，让学生通过对剧本的表演来对课文进行展示，既可以运用于交际类的语文实践活动，还可用于小说、历史等拥有一定故事性的文章的讲解。例如，在对《鸿门宴》这一章节的讲解时，教师可以先将学生氛围几个小组，让学生通过查阅资料、研读文章等方式来写出剧本，随后选出演员对剧本进行符合人物形象、性格的演绎并且在课堂上进行表演，在表演后教师清主演们谈谈对所扮演的角色的理解，根据学生的阐述，教师可以在这时帮主学生树立课文脉络，分析人物形象，最后采用小组自评、教师评价、小组互评的形式来进行一个综合评价。通过这样的一个完整的流程，学生们对于课文便有了更加深刻地印象，文章的走向脉络也能够更加清晰地把握，课堂氛围也通过这样的环节得到活跃，可谓是一举多得。
2.3 灵活运用模拟教学法
模拟教学法是指学生在教师的指导下参与模拟环境下的学习实践活动的教学形式，有各种不同的场景模拟形式。学生们通过带队现实场景的模拟来感受实践过程，最终使得自己的职业能力与实践水平能够获得提升。例如在应用文的写作教学时，由于涉及到许多种类的文体，学生们常常会出现无所适从的状况，在这时教师就可以引进模拟教学法，通过对场景的模拟来让学生有一定的印象，由于模拟场景的生动性，学生更容易理解以及感受某一文体的作用，写作能力也能得到强化。
3 结语
行为导向学在我国中职教育的发展中起着极大地推动作用，在中职语文课堂中也扮演着极为重要的角色。在中职语文教育中运用行为导向学呀视情况而定，衡量教学对象、教学内容以及教学环境三者来确立教学方法。任何的教学方法都不是单一的，而是多种教学法的结合体，无论采用何种教学方法，中职教育的最终目的都是对学生们的职业能力与职业素养的培养，而行为导向教学在这一方面拥有着无与伦比的优势，不仅仅使得教学模式得到升华，还提升了学生的自主学习能力，更有利于师生间建立有一个平等的关系，中职院校的教学改革也能够迈出一大步。
参考文献：
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[2] 刘威，王珊琪.行为导向教學模式在中职医护英语教学中的应用探讨[J].长春教育学院学报，2011，05：128.
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