试论小学科学探究式教学改革策略
来源:用户上传
作者:胡晓云
摘 要：在如今信息技术高速发展的背景下，教育理念也进行了一系列的变革，对教学方式也产生新的要求和变化。为了促进学生的综合素质全面发展，探究式教学模式被广泛地应用到教学当中。但在探究式教学模式的应用中，也产生了很多的问题，对教学效果产生了一定的影响。针对探究式教学在小学科学教学中的改革进行探讨和研究。
关键词：小学;科学探究教学;改革措施
在素质教育的背景下，探究式教学模式对比传统教学模式占有很大的优势，其可以极高地提升学生的学习兴趣，对提高教学质量和教学效果起到了重要的作用。对教学模式的研究一直都是学校和教师所关注的重点，针对当前学生的学习状态也进行了多种教学模式的改革和应用研究，对其中所显现出的教学问题也进行了讨论。
一、探究式教学模式的内容
探究式教学的主要核心内容是对主题的探索研究并提出解决方法。反过来说，想要解决问题就需要对问题进行探索和研究，其前提是能够发现问题。所以探究式教学模式的应用方法应该是对学生培养发现和提出问题并解决问题的能力。
1.让学生可以自己发现问题
探究式教学模式可以让学生在对学科知识学习中主动的发现并提出问题。教师可以根据问题让学生进行分组讨论，并根据问题的主要内容进行相关知识的提供，以此来激发学生独立的思考能力。
2.引导学生进行独立探索和研究
要有效进行学生独立思考能力的开发，让学生可以不对教师产生依赖性，在整个学习中学生往往可以发表自己的想法和意见，这对学生逻辑思维的养成具有极大的促进作用。
3.让学生自己找到解决问题的方法
教师不但让学生进行探索和研究，还要让学生在讨论之后得出相应的研究结论以及问题的解决方法，并对这些方法进行实际的验证，从而找到正确的解决方式。
4.对学生探究过程进行评价
课题讨论结束后，教师会根据整个谈论过程进行客观的评价以及总结，对问题产生的原因作出准确的阐述，对问题出现的方式和解决途径进行合理的总结。为主题研究提供准确的理论依据[1]。
二、探究式教学在小学科学教学应用中遇到的问题
1.学生学习的自主意识不足
小学生还处在成长发育的阶段，其本身就不具备自律性和自主性，这就需要教师的正确引导和积极培养。探究式教学模式其重要的部分就是探究学习的过程。如果学生缺少自主研究的意识就无法进行探究学习的开展。学校也没有对学生之间的沟通安排足够的时间。
2.教师的专业素质不够
探究式教学模式需要教师具备较高的专业素质和专业素养。部分教师还不具备这些教学能力，其专业水平有限，无法为探究式教学模式提供足够的技術支持。主要体现在对课程的教学主题和教学情境的设计不够合理，无法选择与学生知识水平相合的难度标准。过低对学生不能起到研究作用，过高又超出了学生知识的范围，而且有的教师对情境设计的逻辑思维不够清晰，无法满足教学目标的实现[2]。
3.教学设施跟不上教育模式发展速度
小学科学教学的开展需要很多较为先进的教学设备进行课程支持。学校在教学设备的硬件设施上还无法做到完善。探究式教学需要在课前提前准备课堂授课所需要的实验材料，部分学校甚至没有完善的科学教育实验室，这对小学科学探究式教学模式的有效开展产生了严重的阻碍。
三、对探究式教学模式在小学科学教学应用中的改革措施
1.培养学生自主学习的能力
探究式教学模式是希望学生能够自主加入课程活动中，在课前教师应正确引导学生进行课程内容的预习，要将即将进行的课程教学内容结合研究主题进行情景设计。在课程进行中，教师要利用一些主题的新奇特性来吸引学生的注意力，并有效激发学生学习的兴趣[3]。
2.提高教师的专业素质
教师首先要具备较高的专业水平和职业素养。其自身的教学水平直接影响着学生的学习效果。所以教学模式的改变首先需要对教师进行教学观念上的转变。新的教学模式需要教师的正确引导，才能让学生在知识的学习中产生学习动力。所以，教师应积极开展自身的专业素质，进而提升学生在探究式学习模式中的学习能力[4]。
3.完善学校教学设施的更新建设
教育的革新也是教学方式的变革，学校也应该在教学设施上进行积极的完善。加强学校教学资源的建设，建立完善的科研室和先进完备的科学实验室。同时学校应积极为课程提供实验材料。另外，教师在进行教学时也要将学校的地方特点有机的结合进来，将学校特有的特色进行充分的展示。
小学科学探究式教学模式仍然面临着很多应用问题。目前我国对探究式教学模式的实际应用经验还稍显不足，对整体的教学效果还不显著。这需要教师和学生进行紧密的合作，同时不断完善探究式教学模式。本文对探究式教学模式的探讨还很不全面，希望能够为教育教学提供一些参考。
参考文献：
[1]王世成.小学科学探究式教学改革策略探究[J].课程教育研究，2018（38）：169.
[2]李耀峰.小学科学探究式教学法的有效应用研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第七卷）[C]，2018：5.
[3]李群义.小学科学探究式教学中的课堂提问研究[J].西部素质教育，2016，2（17）：121.
[4]孟令红，石新妹.科学探究在小学科学教学中的运用[J].北京教育学院学报（自然科学版），2015，10（4）：60-64.
编辑 冯志强
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15083221.htm
