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新课改下小学班主任实施班级管理工作的策略探析

来源:用户上传      作者:周霞

   摘 要:在新课改下,人们一直都在强调学生的本性需求与天性成长,看重的是小学生的自主需求,关注的是学生的身心健康。在这一时代背景下,小学班主任要积极改善与优化班级管理工作的内容与策略,确保小学生可以在班级生活中实现健康成长。将从建立和谐的师生关系,懂得倾听与尊重;换位思考,关注学生的本性需求;因材施教,保证班级管理的针对性三个角度来分析新课改下小学班主任应该如何实施班级管理工作。
   关键词:小学班主任;新课改;班级管理;策略探析
   小学生的成长环境变得越来越复杂,每一个因素都将对小学生的品行意识产生直接影响。第一,家庭生活对小学生的影响是最为直接与深远的,家长的言行举止会直接成为小学生的模仿对象,而且家长所采用的教育方式会直接影响小学生的身心健康。第二,学校生活是小学生最主要的成长活动,师生关系、同学关系与校园环境会直接影响小学生的成长感受。第三,小学生自身的性格品质、个性爱好、生理成长特点等也将决定着他们的思想意识。第四,现代社会、网络资源等都有可能对小学生的身心健康产生某种影响。面对复杂的成长环境,人们意识到侵蚀学生思想意识的因素与机会变得越来越多,所以提出了优化班级管理工作,引导小学生形成正确的是非善恶鉴别观念,为学生的健康成长做准备的具体要求。因此,小学班主任要积极优化班级管理工作,切实提升班级管理效率。
   一、建立和谐的师生关系
   师生关系是优化班级管理流程与质量的基本保障,关系着小学生对班级生活的认同度与融入度,也决定着班主任所制定的班级管理制度是否可以得到小学生的真正认可。在新课改下,教育部指出学生才是学习活动的主人公,班主任应该以可信赖的长者、可依赖的朋友参与到小学生的成长活动中。因此,小学班主任要建立和谐的师生关系,尊重小学生的独立人格,聆听小学生的内心诉求。
   在与小学生相处的过程中,笔者会十分注重自己的言行举止,尽量用温柔、平和、和蔼可亲的态度与学生交流,关心小学生的学习、生活与成长,由此赢取学生的信任。比如,在节假日或者学生生日的时候,笔者会及时向学生家长打电话,询问学生的身体健康、心理健康,及时送上节日祝福,让学生感受到笔者对他们的关注与在乎。而且,笔者会耐心倾听小学生在成长道路上所遇到的问题,了解学生内心真正的诉求,然后提出有效的成长建议,帮助学生突破成长瓶颈,切实推动小学生的健康成长。
   二、换位思考
   换位思考,顾名思义,就是换一个角度与位置思考问题。在常规的小学班级管理活动中,班主任通常会以“上位者”的姿态来提出硬性管理要求,认为小学生人生经验不足、道德认知不全,应该无条件地听从班主任的管理与辅导。但是,新课改十分强调小学生的独立人格,希望班主任可以顺应学生的成长规律制定班级管理制度,保护学生的天性与自尊。为此,小学班主任要积极改变硬性管理行为,积极换位思考,全面了解小学生在班级管理活动中的真实感受。
   为了丰富小学生的校园生活与童年记忆,笔者准备每天留出半小时到1小时的时间组织课外娱乐活动,鼓励小学生自主参加文体娱乐活动。为了确保本班全体同学都能积极参与课外娱乐活动,笔者及时调查了本班学生的兴趣爱好,然后组建了跳绳组、踢球组、丢沙包组、踢毽子组、积木组等多个文体小组,鼓励小学生自主选报。另外,如果小学生对本班的班级规章制度有不同的想法,也可通过面对面沟通、写信、网络留言等形式来表达自己的看法。笔者会定期筛选合理的班级管理建议,由此补充与调整管理制度。
   三、因材施教
   因材施教就是要求小学班主任关注小学生的个体成长,保证班级管理工作可以面向每一个小学生。在上文中,笔者已经阐述了影响小学生身心健康的主要因素,而每一个小学生的成长轨迹都有明显的个性化色彩,难以复制。对此,小学班主任要懂得因材施教、因人而异,积极响应新课改所提出的个性化教育口号,以针对性的班级管理工作促使小學生实现多元发展。
   就如本班有一个小女孩在与人相处的时候十分被动,很难融入班级活动。一开始,笔者以为这个小女孩是因为性格内向、缺少人际交往经验才无法参与班级活动,后来却发现这个小女孩是由于家长的不当教育而变得自卑、孤僻,产生了轻微的自闭问题。对此,笔者及时与学生父母沟通,了解家长的教育方式,发现这个学生的父母脾气十分暴躁,经常吵架,导致这个学生经常受到惊吓,从而变得胆小、孤僻。于是,笔者便对学生家长客观指出了不当的家庭教育方式对小学生所产生的伤害,希望他们可以及时改善不当的教育方法,多多关心自己的孩子。同时,笔者也会主动关爱这个学生,希望可以温暖学生的心灵。
   总而言之,新课改下的小学班主任要面向现实,面向学生个体,多交流、多合作、多观察、多分析,借助合理的、针对性的管理手段来优化小学生的成长环境,为我国的社会经济建设培养一批心智健全的优秀人才。
   参考文献:
   [1]薛兴国.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用[J].甘肃教育,2018(23):42.
   [2]维琴.小学班主任管理中渗透以生为本理念的意义及方式[J].甘肃教育,2018(24):38.
  编辑 鲁翠红
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