浅谈如何提升小学生英语自主学习能力
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作者:曹兴军
摘 要：在日益国际化、全球化的时代背景之下，作为小学素质教育的重要组成部分，英语教学的质量和效率已受到极大的重视，如何在教学中促进学生英语自主学习能力的提高、英语口语表达水平的提升以及英语综合素养的提升已成为教育工作者面临的共同课题。
关键词：小学英语;自主学习;英语教学;提升策略
小学英语作为小学教育的重要科目之一，对于提高学生的口语交际能力有着至关重要的作用，但就当前的小学英语教学而言，还存在着许多问题，如应试教学理念的束缚、教学手段的单一、教学方法的枯燥等，都阻碍了小学英语教学质量的提高，尤其最需要重视的是，在教学过程的中很多教师并未充分认识到学生的学习主体性，没有充分考虑学生个体差异性，明知小学生思维活跃、好奇心旺盛、想象力丰富但自律意识较差，却没有根据学生年龄特点和心理特征进行适当的教学调整，导致学生在学习英语时缺乏一定的自主性和探究性。本文就对如何提升小学生英语自主学习能力这一课题进行了分析和论述。
一、提升小学生英语自主学习能力的必要性
谈及小学生英语自主学习能力的必要性应当从以下几个方面入手：第一个方面，小学英语教学的现状要求必须要以学生为本，把学生放在学习主体地位，培养学生自主学习能力，引导学生养成良好学习习惯，以此激发学生的学习兴趣和学习积极性;第二个方面，培养学生自主学习的能力是时代发展、教育进步的必然趋势，现今社会对学生学习能力有着很高的要求，不再以分数成绩作为评价学生的唯一标准，更多的是评价学生的综合能力，而要想促进学生综合素质的全面发展，就必须培养和提升学生自主学习能力，让学生充分地认识到自己的价值;第三个方面，自主学习自身的优势决定了要在小学英语教学中培养和提升学生的这一能力。自主学习不仅仅是一种能力，更是一种学生在所学知识基础之上独立地运用知识和探求新知的表现形式，具备这一能力，有利于学生积极探索知识，发挥创造力和主观能动性。
二、如何提升小学生英语自主学习能力
1.养成良好的预习习惯，提升自主学习能力
叶圣陶先生曾说过这样一句话：“一篇精读教材放在面前，只要想到这是一个凭借，要用来养成学生阅读书籍的好习惯，就自然非教他们预习不可。”英语学习是需要长期积累和运用的一个过程，不是一朝一夕就能够习得其中的精髓。作为语言类学科，英语对口语表达、写作水平、阅读理解等各方面能力都有着一定的要求，故此，要提升学生自主学习能力，教师首先要引导学生养成良好的预习习惯。教师可以在课堂教学开始之前，先利用几分钟的时间，设置几个与本节课的重点知识相关的问题，以此炒热课堂的氛围，并且留一部分时间让学生阅读并标注本节课需要学的重要内容，以自己的理解划分重难点，并记录在笔记本上。教师还可以给学生一个预习的模板，每堂课后给学生布置相应的预习任务，学生按照教师的模板，对新课进行一个有效的预习，大概了解其中的主要内容，在上课时才不至于跟不上教师的步伐，才更愿意投入时间去探究更深入的英语知识。
2.开展小组活动，引导学生自主讨论并探究
小组活动是培养和提升学生自主学习能力的重要途径之一，因以小组为形式，学生会更具积极性，参与热情会更加高涨，小组的成员应当由教师根据班级的总体情况来定，确保每名学生都能够在小组之中发挥个人的作用，展示自身的才能，发挥自身的内在潜力。比如在学习与“美食”有关的英语词汇时，教师可以布置以下几个任务：思考并查找出自己所知道的美食的英语单词;准确地拼写出单词;用所查找的单词进行简单的造句。每个小组围绕以上几个任务展开探讨，成员自己分配对应的任务，如有的学生负责思考有哪些美食，有的学生则负责在词典上查出相应的单词，而有的学生基础较好则负责拼写和造句，在这种比较完善的分工当中，学生与学生之间不但能够建立有效交流，还能自主地探究问题、解决问题，同时发现其他同学的长处，完善自身的不足，以促进个人综合素质的提升。
3.借助现代化科技，提升学生自主学习的能力
要想培养学生自主学习英语的意识、提高学生自主学习的能力，就必须激发学生学习英语的兴趣。教师可以借助现代化科技来创新英语课堂教学的形式，创建趣味性的英语课堂，吸引学生的注意力。比如在口语教学中，教师可以利用多媒体技术给学生播放动画视频，动画上有人物之间的对谈，直观、形象、生动，学生则在观看过程中积极发散思维，学习动画中人物的交流方式，熟悉其中的语法使用、句型结构等，并记忆和积累，与同伴进行相应的模仿和演练，甚至可以加入自己的想法，进行更加流畅且丰富的口语练习。在这个过程中，学生的主动表达能力得到了一定的提升，英语水平也得到了相应的提高。
总而言之，提升学生英语自主学习的能力，需要教師及时转变教学理念，以学生为本，将学生的主体性充分体现出来，通过创新教学手段、引导学生养成预习习惯、开展小组活动等多种途径实现自主学习能力的提升，促进英语教学质量和效率的提高。
参考文献：
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[2]林楚芬.小学英语课堂学生学习方式研究[J].才智，2019（6）：108.
[3]晏能凤.利用多媒体培养学生自主预习习惯[J].江西教育，2018（36）：84.
编辑 段丽君
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