小学班主任班级管理工作策略浅论
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摘 要：小学生正处在成长的关键阶段，他们一切习惯以及自我管理能力都需要在小学的学习过程中不断培养。而作为与他们相处时间最长的班主任，要通过一定的科学管理手段对学生进行引导，帮助学生养成一些习惯，学会自我管理，提高自我认识，全面促进学生不断进步。
关键词：小学生;班主任;管理工作;策略
对于小学生来说，他们不但需要在学习中掌握一定的学习方法，在自我管理、班级纪律、思想认识中也需要不断学习和提高。所以，作为小学班主任在具体的班级管理工作中，要针对小学生纪律性差、自我管理能力弱等特点，影响他们学习和成长的习惯等，这些都需要老师不断地引导和纠正。不但要让学生学会管理自己，提高成绩和纪律性，为自己的明天树立一定的目标，还需要有集团意识，让学生与老师和班干部一起管理班级，爱护班级，有集体荣誉感，从而强化他们的自尊、自爱、自强、自信的意识，培养学生热爱学习、热爱生活，同时也形成勇敢创新、不断前进的优良品质，促进班级管理的顺利进行和不断发展。因此，作为小学班任，在此我就如何做好小学班级管理工作，总结以下几点方法，仅供大家参考：
一、从提高自我入手，加强对班级的管理
作为要管理一班学生的班主任，我们要管理好学生，首先就得自己有高素质、高能力，要有自我认识，也要有能不断自我反省的意识，才能在管理中从人格到学识、到方法以及策略上让学生心服口服，使学生与班主任一起为优秀班级而努力。首先，班主任要不断进行学习，通过网络听讲座、听一些视频课，利用更多的时间进行阅读，静心养气，修身养性，让自己从内而外散发魅力，提高自我管理的能力和班级管理效率。其次，班主任要在学校计划和支持下，积极参加相关的进修和培训，学习别人的经验，听听教育专家对于教育的分析与讲解，从而反思自己的教育教学，找到问题，不断总结，使自己对于班级管理更加得心应手，与学生的相处更加融洽。最后，作为班主任，不管是带课堂还是管理班级，学习和掌握一定的心理学，对于教学和管理班级都非常有用。因为有了心理学知识，老师就知道自己如何走进学生的心里，消除与学生沟通的障碍，从而更加了解学生，发现学生的不足，及时进行引导，帮助学生提高，促进班级管理水平以及班级学习成绩的整体提升。
二、加强学生的德育，促进学生更好地成长
小学生由于年龄关系，再加上家庭教育的影响、社会环境的影响，他们身上有很多不好的现象，比如，自私、霸道、懒惰、撒谎、乱花钱、不节俭等，这些看似小毛病，长期发展下去，对于学生的成长会造成严重的影响，甚至影响学生以后的生活、学习、工作。比如，班上有一个学生非常自私，他的课外书从来不借给别的同学。这样时间久了，同学们也不向他借书，也从来不借书给他。他也一直只能读自己仅有的几本课外书，而班上其他同学你读我的、我读你的，互相交换，读了更多的书，同时他们从分享中得到更多的快乐。我发现了以后，和这个同学单独谈过几次，并且用讲小故事的方法传递给他分享的价值。也在班会上有意识地安排一些小组合作才能完成的活动，让学生学会合作，学会分享等等。不久，这个学生慢慢开始有了转变，先是把书借给同桌，再借给另一人。一个、两个、三个，这样不知不觉间融进同学间，也读到了同学们分享给他的更多的书，获得了更多的快乐，促进了班级团结以及互相促进的气氛。如此，对于学生个人也好，班级整体也好，都是有利的。
三、做好后进生的转化，不让每一个学生掉队
对于一个有爱心、有责任心的班主任来说，班上的每一个同学都是自己的孩子，都不能让他们掉队。但是我们又不得不认识到一个客观的现实，那就是学生之间的差异性。这种差异性的形成有种种原因，如家庭教育、自我管理、学习方法、学习能力、个性特点等等，这些因素任何一个只要长期存在，都能影响学生的成绩和心理，甚至造成学困生。作为班主任，面对一个班级的学困生、后进生，绝不能根据自己的喜好，把更多的关注给了优秀生。对于后进生，老师要给予更多的关注和关心，利用一些时间为他们补课，和学生一起加强努力赶上前面的同学，帮助学生树立自信和人生目标;要做好学生心理引导工作，要让学生认识到学习的重要性，认识到习惯、纪律等一些细节对自己以及班级的影响和作用，从而让学生从内心开始有所改变，坚定信念，树立决心，全面提高自己的学习能力，养成更好的习惯，提高学习成绩，为自己的发展奠定基础。
总之，小学生可以说正是难管理的时候，他们既知道了怎么玩，也能玩，却又不知道什么时候该贪玩，什么时候该学习。至于纪律、习惯、卫生、为人处世等方面更是需要在教学中不断培养，才能不断促进学生进步，促进班级发展，全面提高学生的综合成绩。
参考文献：
[1]韩梅.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].中国校外教育，2019（4）：42.
[2]白玛多吉.用心沟通，构建和谐班级：浅谈小学班主任的班级管理策略[J].新课程（下），2013（4）：174.
編辑 高 琼
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